谈氧化还原反应概念教学的策略

概念教学需注重策略,学生在初中阶段接触过氧 化反应和还原反应这两个前概念,但是比较片面,不够科学。教学过程中,让学生产生认知冲突,抛弃前概念,建构新概念, 实现概念转变尤为重要。这样的教学策略符合学生认知结构 的建立和认知心理的发展。

批判性思维视角下初中文言文教学策略

中学文言文教学普遍存在一种现象:要么重“文”轻“意”,浅读文本;要么重“讲”轻“思”,虚读文本;要么重“练”轻“悟”,死读文本。要改变这种状况,可以运用批判性思维进行文言文教学:“言”“文”结合,落实“言”感;“言”“文”对比,分析“文”感;“言”“文”情境,通达“悟”感。以此来发展学生的文言思维能力,提升学生的古文阅读素养。