试论如何在小学数学教学中“以学定教”

本文针对“以学定教”理念下的教师如何构建和谐课堂教学进行了论述,阐述了教师在设计教学时应当站在学生高度,重视学生的认知需要;要基于学生视角,培养学生的问题意识;要充分预设生成,引导学生深化问题思考。教师应当做到把课堂讲解还给学生、把课堂展示让给学生以及把课堂思辨留给学生,同时,在学生思维短路时点醒学生、在学生方法多样时点拨学生择优、在学生进行认知建构时点化学生。