城镇化大背景下解决我国进城务工子女教育问题探析

本文从我国进城务工子女现状出发,指出造成进城务工子女教育相对滞后的成因;接着,提出改善进城务工子女教育现状的若干途径,希望对进城务工子女的关爱帮扶有一定借鉴意义。

贵阳市进城务工子女闲暇时间生物学拓展教学研究

进城务工子女随父母进城读书与生活,受到学校、社区、城市的空间限制,不能够充分利用闲暇时间进行高质量的文娱活动。通过走访、调查、实践,发现利用学生的闲暇时间,进行生物学拓展教学,能够帮助学生从生物学角度热爱生命、热爱生活、热爱城市。

义务教育阶段进城务工人员子女学校生物学教学调查与分析——基于贵阳市进城务工子女学校的调查访谈

调查结果表明,义务教育阶段进城务工子女学校生物学课程的开设以及实施中存在被“冷落”的现象,主要表现为：缺乏专业的生物教师、生物实验设备不齐全、教师专业素养有待提高.

如何矫正进城务工子女学习初中数学的不良习惯

笔者结合自身实践,从融洽的师生关系是有效教学的调味剂、全面掌握学情是有效教学的前提以及通过分层教学实施有效教学三个方面谈了如何矫正进城务工子女学习初中数学的不良习惯,提高正进城务工子女初中数学水平。

浅析进城务工子女家庭教育现状与策略

改革开放以来,由于城市化进程的推进,进城务工人员流量逐渐增大。而与此同时,进城务工人员子女的教育已成一项社会问题。本文对进城务工人员的家庭教育现状进行了解,结合进城务工子女所面对的家庭教育现状,总结外来务工人员子女教育过程中面临的各种问题和困惑,为进城务工子女健康成长和享受同等教育提供切实的关爱与支撑。

进城务工子女的学校教育问题及对策研究

在城市化的进程中,越来越多的进城务工人员将子女随迁至城市学校就读,随着经济发展和社会结构不断的变化发展,进城务工子女的教育问题日益凸显。本文就此展开研究,从社会、家庭、学校及学生心理多角度进行讨论,通过综合比较和归因分析,在以生为本为原则,促进进城务工子女个性全面发展为前提下,提出了相应的建议。

进城务工子女家庭教育存在的问题及对策研究

部分进城务工子女家长对家庭教育的重要性认识不足,缺乏丰富的家庭教育方法,同时进城务工子女在学习习惯、生活习惯及性格方面也存在一些问题。针对进城务工子女的家庭教育情况,文章提出一些具有应用价值和推广价值的策略,期望能为提高进城务工子女家庭教育质量提供一些借鉴,更好地促进进城务工子女健康成长。

进城务工子女作文语言规范的现状调查及提升策略--以安徽省阜阳市颍州区第六中学七年级学生为例

安徽省阜阳市颍州区第六中学(以下简称“阜阳六中”)地处城乡接合部,目前,80%以上在校学生是进城务工子女,他们基础薄弱、学习能力不足,作文语言使用不规范问题严重。针对该情况,笔者所在课题组对进城务工子女作文语言规范现状进行调查,总结阜阳六中七年级学生作文语言使用不规范的类型,并从社会、学校、家庭、个人四个方面分析造成进城务工子女作文语言使用不规范的原因,并提出相应的提升策略。

进城务工子女小学阶段良好行为习惯养成教育探析

进城务工人员子女的教育问题一直是国家教育事业的重要关注点,对于务工子女小学阶段的习惯养成教育也是其中的核心内容,这项工作的质量不仅决定了子女本身的未来成长和发展,也直接关系到广大祖国未来希望的健康成长,因此,我们应该本着构建和谐社会的责任心,对进城务工子女小学阶段的教育问题给予足够的关注和帮助,在合理的思考和分析之下,探索出适合他们教育的方法,本文通过对这个问题的研究,以供广大教育工作者参考。

浅谈进城务工子女心理健康问题及教育对策

随着我国城市化进程的加快推进和发展,大量进城务工人员在城市经济建设和发展过程中贡献了一份属于自己的力量,与此同时,进城务工子女的就读比例也在随之增长。考虑到这些孩子正处于成长期,其心理健康发展直接影响到孩子未来的成长,因此,对进城务工子女的心理健康情况展开调查十分必要。本文主要通 ^对小学阶段的进城务工子女心理健康的初步调查,在此基础上提出了进城务工子女心理健康方面的教育策略,旨在促进孩子的健康成长与发展。

浅析低年龄段进城务工子女识字教学策略——以部编版语文课堂教学为例

部编教材融合了语文教学中的语文素养和人文素养,重视提高学生的语文综合能力这样一个新的理念,让我们对语文教学充满更多的期待。部编版教材发行使用以来,针对农民工子女的受教育环境现状,为了让识字教学更有效,本文针对农民工子女实施教学的策略进行研究,希望能给大家带来一些参考。

关于进城务工子女和留守儿童的教育问题的探讨

近年来,随着我国城市化进程的逐步加快,进城务工人员子女和留守儿童的教育问题广泛受到全社会的普遍关注,也成为新时代九年义务教育工作的一个重点与难点。为全面贯彻落实科学发展观,体现新时代九年义务教育的公平性,各地针对进城务工人员子女和留守儿童的教育问题都采取了一系列措施,保障了进城务工人员子女和留守儿童的教育问题的有效解决,从而促进了进城务工人员子女和留守儿童的健康成长、平等接受九年义务教育。为了贯彻落实《义务教育法》,保障适龄儿童接受九年义务教育的权利,构建学校、家庭、社会“三位一体”的关爱“进城务工人员子女和留守学生”行动的长效机制,切实保证“进城务工人员子女和留守学生”教育管理工作落到实处,我们学校为此也做了一定的工作,对我们一线教师做出了一些指示,进而加强学校的管理。

进城务工子女教育问题及对策探微

黄陵县店头镇中心小学、黄陵县店头镇第二小学两所学校位于城乡结合部,外来务工子女学生约1200多名,占学生总人数的67%,这些孩子面对陌生的环境自我封闭;而家长忙于生计,对孩子很少管教,导致这些孩子自我放任,学习成绩低下,缺乏自信。

关于留守儿童及进城务工子女心理健康教育问题

作为农村重点中学的一名教育者,我认为,在当前的教育环境中,学校已经不是一片绿洲,社会发展中的问题、生活环境中的问题、家庭教育问题都会作用于学校。在这样的教育环境中,我们的目光不能仅仅停留于学生的外在表现上,我们要对学生的现实问题进行深度剖析,进而从学生的家庭、生活环境、个人需求等多个角度来考量学生的问题。如通过观察我校的学生,我们发现,留守儿童、进城务工子女、单亲家庭的孩子所占的比重越来越大,他们在学习方面会表现的“弱差”,在行为习惯、道德品质、心理健康等等方面都表现的“弱差”。他们在中学生群体中不仅仅会成为引发问题的个案,还会造成群体影响,进而对于班风、学风、校风的建设带来各种负面作用。作为教育者,我们不仅仅是授知者,还是育心人,我们在为社会发展输送人才,在培养影响祖国未来的建设者,因此,我们必须解决学生“问题”,改变“问题”学生。

小学进城务工子女的心理问题分析及教育建议

小学进城务工子女因父母教养观念、家庭教养方式、农村亚文化特征等因素的影响，导致其经常会在情绪、人际交往、个性发展、认知等方面出现问题，这些严重影响了小学进城务工子女的学业成绩，更影响了其健全人格的塑造。为了改善相应的心理与行为问题，班主任首先应该成为“快乐的人”，以“快乐教育”的理念带动学生；树立学生榜样，让同龄伙伴之间互相学习；最重要的是多与家长沟通，“家校”互动，共同促进学生全面成长，更好地适应城市学习生活。

基础薄弱学校进城务工子女教育问题及对策

当前,我国许多城市已经出现进城务工农民家庭化现象。进城务工农民家庭化直接导致进城务工农民子女数量的急剧增加,而对进城务工农民子女的教育就成为一个棘手的问题。以南宁市柳沙学校为例,

进城务工子女课外阅读指导策略

小学语文课外阅读是语文学习的重要内容,但进城务工子女的语文课外阅读现状实在令人担忧,他们语文学习基础差,缺乏良好的课外阅读习惯,学校应该根据他们的课外阅读的现状,指导他们解决课外阅读的中的问题。农民工子女随父母进城给这些农村学生的学习带来了新的机遇,但这些进城的小学生生由于学习环境的因素和教学条件的限制,在语文学习中缺乏良好的课外阅读习惯,语文课外阅读一直是语文学习的难题,根据我们的调查,大多数农村小学生,没有良好的课外阅读习惯。

转型期进城务工子女的“教育留守”问题

随着进城务工人员的剧增,子女的教育问题也存在诸多问题。本文对这一现象进行浅析,提出微观层面的见解。

进城务工子女学校教师流动问题探析

进城务工子女的教育问题是城市经济快速发展,农村剩余劳动力向城市转移的必然结果。目前,进城务工子女的教育问题日益受到政府的重视,出台了以流入地接收为主的教育政策,但是在现实中大量城务工人员的子女是在私立学校接受教育,存在着教师流动性大、教师待遇差、教师整体素质不高,面对这些问题需要政府、教育行政部门采取有效措施改善进城务工子女学校教师的待遇、加强校长教师培训。

浅谈小学进城务工子女心理健康教育

目前,随着我国经济社会的快速发展,我国农村的剩余劳动力纷纷大量涌入城市,使得他们的子女----“进城务工子女”作为一个特殊的社会群体到城市以后,他们很易产生自卑、孤僻、苦闷和忧郁的情绪,常常会染上一些不良的习惯,甚至会发展为一些犯罪行为。关于进城务工子女心理健康教育,已经成为当今社会一个不容忽视的问题。本文针对小学进城务工子女进城学习时,所面临的一些心理健康教学问题进行探究,努力解决他们的心理健康教育的方法。