水平四:篮球简单进攻基础配合与比赛教学单元

本文从设计目的、设计思路、教材与学情分析,单元计划等方面阐述水平四篮球简单进攻配合与比赛教学单元的想法和实施意见。本单元注重篮球技术与简单战术的实际运用,让学生体验在对抗等多变环境下各种技术与简单战术的运用时机、运用效果以及运用价值,并在运用中检验、提高单个技战术与多个技战术的配合质量,检验与提高篮球意识,促进“人—球—人”关系感知的呈现。

对篮球进攻基础配合战术组合与相关技术关系的研究

通过对篮球基础战术配合及它们之间相互组合的技术之间的关系进行了分析和研究,试图发现一条练与战相适应的篮球教学、训练方法和思路.

关于篮球进攻基础配合的系统论辨析

本文以篮球进攻基础配合分类概念及其临场表现指标作为研究对象,运用系统论科学工具并结合竞技篮球专业知识与实践经验,采取理论分析和内容效度检验法重构进攻基础配合分类概念及其临场表现指标。研究结果如下:(1)经过统筹安排后新的进攻基础配合分类概念能够做到整体与局部视角相兼顾。(2)进攻基础配合相互间联系可概括为"链组合"与"变排列",而在临场比赛中这两种系统联系同时并存,复合性进攻思路将创造性地导致防守顾此失彼。(3)本文根据新的进攻基础配合分类概念建构了11个临场表现指标,即有球掩护之实挡、实挡变为■传切、实挡变为■虚档、无球掩护之实掩护、实掩护变为■传切、实掩护变为■虚掩护、传切、突分、策应、策应变为■突破/分、策应变为■传切,内容效度检验结果表明,上述指标可以作为统一观测口径下的临场统计与分析参数。

知识分类与目标导向教学在体育院系篮球专项课进攻战术基础配合中的实验研究

以"知识分类与目标导向教学"理论为基础,根据高校体育专业篮球专项课教学计划中规定的培养目标和教学大纲中的学科教学目标,运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法以及数理统计法,对教学的设计、方法、效果进行了分析研究,比较"知识分类与目标导向教学"与传统教学方法在高校篮球专项课进攻战术基础配合教学中教学效果的差异,以及造成这些差异的原因。

论第29届奥运会男篮进攻战术基础配合特点

在第29届奥运会的男篮比赛中,强调整体攻防,依靠集体力量获取胜利已成为参赛队的共识。进攻战术基础配合在篮球比赛中由于配合简练、进攻成效高,使个人能力和球队整体结合在了一起,受到参加第29届奥运会男篮比赛各队的普遍重视。运用文献资料法、观察法、数理统计法和分析法等研究方法,对比赛中运用进攻战术基础配合的情况进行分析,旨在了解世界高水平队伍运用进攻战术基础配合的特点,为中国男篮在以后的训练比赛中提供有益的参考。

对广西壮族自治区第十二届学生运动会足球高职女子组比赛进攻战术基础配合的分析

通过对广西壮族自治区第十二届学生运动会足球高职女子组7支队伍21场比赛进行数据统计,对其中的进攻战术基础配合进行分析,结果显示:本届高职女子足球比赛进攻战术基础配合运用较少,重点都是通过边路传中或定位球,利用女子协防意识差得分;总体进攻成功率不高,反映本届参赛队伍队员之间配合不够默契,缺乏比赛经验。建议各队加强进攻战术基础配合的训练,多打比赛,提高相互配合的足球团队意识。

篮球选修课基础配合教学中比赛法的实验及分析

本文运用教学实验法和数理统计法等研究方法,分析比赛法在体育院系篮球选修课进攻基础配合战术教学中的可行性和教学效果,结果表明:比赛法应用于体育院系篮球选修课进攻基础配合战术教学具有可行性,比赛法集趣味性、对抗性、增智性、整体性等于一体,有助于提高学生的学习积极性和主动性,提高了篮球进攻基础配合教学的质量,有助于引导学生将基本技术和基础配合合理运用到实战中,更好地实现培养学生篮球战术意识的教学目的。

篮球进攻技战术概念诠释

运用文献资料、逻辑推理等方法,将篮球进攻战术、进攻基础配合概念进行了界定,将进攻技术、进攻基础配合以及进攻战术的属概念和种概念进行了设计,进攻技术包括进攻移动,传、接球,运球,突破,切入,投篮,抢进攻篮板球;进攻基础配合包括传切配合、突分配合、掩护配合、策应配合、挡拆配合;进攻战术包括快攻、衔接段进攻、阵地进攻、进攻区域联防、进攻半场人盯人、进攻全场紧逼。