中华优秀传统文化进校园:时代价值、目标指向与实践路径

中华优秀传统文化进校园对于新时代立德树人、促进中国式现代化、进行社会主义核心价值观教育、传统文化传承创新和维护国家文化安全具有全新价值。其目标指向在于塑造学生文化认同,增强学生文化自信,提升学生文化素养,推动学校文化创新,活跃校园文化生活。中华优秀传统文化进校园有多种实践路径:一是以课程与课堂教学为主路,增强系统性。二是以丰富多彩的载体与活动为辅路,增强灵活性。三是以课程教学改革为新路,增强创新性。

科学家精神进校园、进课堂、进头脑的学理逻辑与落实机制探讨

“进校园”“进课堂”“进头脑”包含教育目标确立、教育内容选择、教育过程组织、教育效果评价四个有机融合的连续过程,构成学校科学家精神教育的完整链条。“进校园”意味着学校在教育目标层面牢固树立培养科学家精神的使命自觉。“进课堂”提出学校开展科学家精神教育的系统框架,要求统筹规划各类课程,改革教学方式,解放学生身心,探索学科融合。“进头脑”表达了党和政府对学校科学家精神教育效果的期望,要求明确评价重点,制定进阶标准,实施认知、情感、行为并重的表现性评价,弱化标准化考试对学校教育的束缚。

先进模范群体进校园开展思想政治教育机制研究

先进模范群体进校园开展思想政治教育活动是提高社会文明程度、实施公民道德建设工程、弘扬中华传统美德的重要举措,通过对先进模范群体进校园开展思想政治教育的主体构建、宣传途径以及宣传效果的研究,探讨先进模范群体进校园开展思想政治教育的有效方式,研究在高校思想政治教育中先进模范群体对学生的教育、内化效果,并为先进模范群体进校园开展思想政治教育提供建议。

中小学“科学家(精神)进校园行动”的时代价值、存在问题与对策建议

采用案例研究等方法,发现中小学“科学家(精神)进校园行动”仍存在一定的问题,主要表现为:中小学“科学家精神宣讲教育”的宣讲队伍和宣讲内容尚待完善;中小学校“科学家故事众创空间”、科学家故事阅读活动开展较薄弱;科学家精神教育资源建设力度不够;科学家(精神)进校园的地域差距较大、激励机制不完善等方面。建议各级教育管理部门构建多方参与的科学家精神宣讲志愿者队伍体系;各级科协主动对接中小学,推动“科学家故事众创空间”建设;多方协同推进科学家精神进教材,切实开展科学家故事阅读行动;因地制宜、技术赋能,切实加强科学家精神教育各类资源建设;国家自然科学基金等各级各类科研基金,以项目形式推动科学家(精神)进校园活动的开展。

非遗进校园背景下蟳埔女服饰“校园传承人”培养实践研究

非遗进校园是我国非遗文化传承的重要举措,通过培养非遗文化的校园传承人,将非遗文化与教育相融合,既丰富了校园教学的资源,也为非遗文化的传承培养源源不断的新人才,还能够对非遗传承加以创新,产生新的效果。在非遗进校园的背景下,福建泉州丰泽蟳埔女服饰传承也可以采取新的方式,培养蟳埔女服饰的校园传承人。从蟳埔女服饰的历史底蕴和特点出发,分析培养蟳埔女服饰校园传承人的重要性,并结合实际分析培养蟳埔女服饰校园传承人的现实困境,在此基础上提出具体的校园传承人培养策略,目的在于深入推进蟳埔女服饰这一非遗文化在校园的传承发展,同时提高蟳埔女服饰的传承保护效果,让其在新时代再度焕发出新的光芒。

保护传承非遗 赓续历史文脉 谱写时代华章 红拳文化进校园及其现状与发展策略

本文以学校体育工作者,基于对新时代“非物质文化遗产融入国民教育体系,贯穿国民教育始终,构建非物质文化遗产课程体系和教材体系”精神的深刻理解,主持参与了非遗红拳文化的保护发展建设,以及推进红拳进校园,并对此进行了深耕,旨在挖掘、研究红拳文化内涵和时代价值。作为文化软实力的载体,红拳具有很高的文化教育价值,因此,深入挖掘红拳的文化内涵,研究其蕴含的“人文精神”,对红拳持续发展,培养具有中国情怀、人格健全、文化自信的青少年起着重要作用。

中小学开展中医药文化进校园活动的实践

中医药在中华优秀传统文化中占有重要的地位。对中小学而言,中医药文化进校园活动不仅能够促进医学知识的传播,同时也能对社会健康水平产生直接影响。中医药文化中还蕴含着大量的人文科学和哲学思想。因此,中小学有必要提高对中医药文化进校园的认识,充分发挥基础教育的作用和优势,促进中医药文化的传承和发扬。

体育学科核心素养视角下武术进校园的价值内涵、实然困境与实践路径研究

随着体育改革的不断推进和体育教育观念的不断完善,“体育学科核心素养”一词得到了广泛讨论。学生的运动能力、健康行为和体育道德已成为学校教育的重要组成部分。同时,国家于2022年颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为武术进入校园提供了良好的环境,武术已成为体育课程的重要教学内容之一。文章旨在探讨体育学科核心素养视角下武术进校园的价值内涵、实然困境与实践路径,在分析当前武术进校园的困境的基础上,对武术进校园提出一些切实可行的建议。

场域理论视角下中医药文化进校园困境与纾困对策分析

目的梳理中医药文化进校园面临的困境,分析困境产生的原因,并提出纾困对策。方法基于场域理论视角,以中医药文化进校园场域作为研究对象,从场域结构、持有资本、主体惯习三方面对中医药文化进校园场域进行剖析。结果中医药文化进校园面临内外部困境,困境产生的原因与场域结构松散、资本差距悬殊、传统教育惯习有关。结论中医药文化进校园场域结构松散造成协同联动不佳、资本差距悬殊导致良性互动受阻、传统教育惯习致使活动效果受限。需要从场域重构、资本凸显、惯习重塑三方面进行改进,以推动中医药文化进校园的有效开展。

“北冰南展”新形势下南方地区冰雪运动进校园的机遇、困境与策略——以武汉市育才小学推广经验为例

“北冰南展”是我国一项长期的战略,对促进南方地区冰雪运动发展发挥了重要作用。学校作为“北冰南展”战略的重要依托,开展冰雪运动进校园有助于激发青少年参与冰雪运动的兴趣,巩固“带动三亿人参与冰雪运动”的成果。通过实地调研与访谈,得出“北冰南展”政策、“体教融合”模式、“互联网+”方式、“体育强国”战略,为南方地区冰雪运动进校园提供了推广机遇,但也存在着冰雪场地设施匮乏,资源配备保障不足;冰雪文化氛围不佳,参与主体认知偏差;冰雪师资力量薄弱,支持保障力度不够;冰雪运动赛事匮乏,安全保障体系不足等现实困境。对此,以武汉市育才小学的推广经验为例,提出在政府、学校、家庭和社会层面多向发力的策略,通过深化开展冰雪运动进校园,在新形势下实现突破共赢,带动南方地区冰雪运动的长足发展。

以高校为主体推进中医药文化进校园策略探究

中医药文化进校园对中华优秀传统文化的传承和创新具有重要意义。但目前中医药文化进校园存在推进主体不明确、没有形成持续开展的长效机制等问题。高校在推进中医药文化进校园的实践中起到关键性作用,应以高校为主体,围绕中医药文化“走出去”和“请进来”,开展校地合作、构建完善的中医药文化进校园工作机制,全力推进中医药文化进校园,使中医药文化得到更好的传承发展。

武术进校园活动开展现状研究--以莱阳市螳螂拳为例

文章运用实地考查法、访谈法、文献资料法等研究方法,分析开展武术进校园活动现状及其对青少年群体具有的重要意义,不仅可以传承中华优秀传统文化,同时也具有强身健体、陶冶情操的功能。

体教融合背景下湘西苗族武术进校园的现实困境与突破路径

文章运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法等研究方法,分析湘西苗族武术进校园的价值与困境,并提出相应的突破路径。研究认为,湘西苗族武术进校园的价值:强健体魄;增进身心健康;塑造坚强的意志品质。湘西苗族武术进校园面临着:武术专业师资严重短缺;教学内容、方式单一;政策解读与领导重视不够,外域体育文化冲击等问题。为此,可采取对策:加强武术教师培训,优化师资力量;丰富体育课程资源,采取多样化的教学方式;加强政策解读,提高对武术的重视程度;激活湘西苗族武术精神,增强文化自信。

京剧课程进校园的意义与当代青少年的审美素养

京剧是我国的国粹,2006年被列为第一批国家级非物质文化遗产,2010年更是被列为联合国教科文组织非物质文化遗产。近年来,在中国特色社会主义道路的引领下,京剧艺术获得的关注越来越多。在“戏曲进校园”的政策推动下,很多中小学都开设了与京剧艺术有关的课程,不少中小学教材中也出现了与京剧艺术有关的文化内容,比如将京剧和音乐教材有机结合起来,这不仅促进了京剧艺术的普及,还对提高青少年的艺术素养,培养他们的情操有很大帮助。

“双减”背景下戏曲进校园的现状调查与研究——以河南省南阳市X学校为例

自2021年7月24日“双减”政策颁布之后,各地根据实际情况开展形式多样、内容丰富、特色突出的美育活动,由此推动着戏曲进校园这一活动成为常态化、长效化、深入化的工作。笔者通过实地调研,深入了解河南省南阳市X学校的戏曲进校园活动,研究分析“双减”背景下的小学戏曲音乐课堂现状及其课后音乐社团的发展情况,并针对活动中出现的问题,进行了深度思考与剖析,旨在在“双减”政策之下推动戏曲进校园活动更好地开展,从而让教育力量和文化传承在国家政策的辅助之下,相得益彰,交相辉映。

管理育人视角下接诉即办进校园的实践分析与路径探讨

管理育人是落实立德树人根本任务、提升“三全育人”成效不可或缺的方面。接诉即办是学校管理机制的重要组成部分,是解决师生急难愁盼问题,推动学校治理能力提升,构建和谐校园、平安校园的有效机制,在管理育人方面发挥着重要作用。本文首先以北京财贸职业学院为例,介绍了学校接诉即办工作的成效、特点及存在的问题;其次,对接诉即办进校园的育人作用进行了分析;最后,研究提出了接诉即办进校园的策略路径。

“非遗进校园”中的人力资源培养与反哺路径探索

站在“非遗进校园”工作常态化视角下,分析不同教育层次的学情现状,对其人力资源的构成进行分解。从高校教育角度,思考“非遗”进高校对人才资源的培养方式,在符合专业人才培养大方向的前提下,从基础、主干、核心、实践等课程分段入手,探索不同的“非遗”融合路径,同时思考不同阶段的人才反哺“非遗”传承发展、反哺“非遗进校园”工作的路径。

“体教融合”视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径研究

运用问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体教融合视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径进行研究。结果显示:当前常州市在冰雪运动进校园实施过程中存在政策支持力度不够、专项经费欠缺、场地设施配置滞后、师资队伍建设不健全、课程设施单一、家长态度两极分化等问题。基于此,提出具体推进路径:以后冬奥宏利为契机,制定合理顶层设计;深化体教融合,优化校园课程顶层设计;统筹优质资源,合理配置冰雪运动场地;加强冰雪运动师资队伍建设,促进校园冰雪运动普及与提高;注重校园冰雪运动文化建设,营造良好的冰雪运动氛围。

体育社会组织进校园探究

运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究体育社会组织进校园的实践样态、困境,并提出路径。实践样态:多元化的参与主体,多样化的实现途径,多面化的服务内容,系统化的运作流程。困境:委托购买机制有待完善,社会组织能力亟须补强,校社合作模式仍不健全,多维监管体系尚未成型。路径:完善委托购买机制,逐步规范主体操作行为;加强组织能力培育,持续提升服务水平;健全校社合作模式,切实保障服务供给效力;构建协同监管体系,稳步释放监督评价效能。

国旗进校园 喜迎新中国75周年华诞——西安市档案馆举办“国旗进校园、爱国爱西安”主题实践活动

为深入贯彻落实习近平总书记对档案工作的重要指示批示精神,多年来,西安市委市政府高度重视红色资源的保护利用。2024年5月20日,中共西安市委隆重举行西安市迎接天安门广场国旗暨庆祝西安解放75周年活动,并将2009年5月20日,即西安解放60周年纪念日当天在天安门广场升起的国旗(以下简称“国旗”)交由西安市档案馆珍藏。