美国高等教育史学语境中的《耶鲁报告》

1828年的《耶鲁报告》是美国高等教育史上的一份重要文献。在进步主义史学看来,《耶鲁报告》是保守主义和精英主义的代表,与当时的时代精神相悖,阻碍了19世纪美国高等教育的课程改革。修正派史家对进步主义史学理论的偏颇提出了批评,认为《耶鲁报告》非但不是保守的文献,反而还是课程改革尝试的先导。不过,当下的研究者指出,不论是进步主义史学理论还是修正派史观都存在一定的局限性。鉴于此,我国应加强外国教育史学研究,同时保持对国际教育史研究前沿的关注。

美国现代史学主要流派的演变与反思

美国现代史学诞生于19世纪末20世纪初,在100多年的发展历程中,产生了进步主义史学、新保守主义史学、新左派史学和多元文化主义史学等四大流派。美国现代史学在发展过程中呈现出实用主义、多元化和国际化这三种鲜明的特点。美国现代史学每一学派的兴盛与衰落都是和美国社会思潮的演变分不开的,每一学派既是美国历史发展的产物,也是美国历史发展在史学领域的反映。在100多年的发展历程中美国史学取得了巨大的成就,开创了许多新的研究领域,发明了许多新的研究方法,但也产生了诸如史学研究“破碎化”、缺乏统一的课题等问题。进入新世纪后,美国史学出现了许多新气象,开始重新提倡史学的综合性和叙事性。

战后美国举国冷战体制的建立与50年代思想学术界“共识”的形成

战后50年代美国思想学术界“共识”的形成,与美国举国冷战体制的建立这一体制因素有着重要的关联。其中,反共产主义的宣传和政策促进了自由-保守主义意识形态一致的形成;军事、情报机构与科学和思想界的结合及“军事-工业-学术复合体”的出现,则加深了知识和权力的高度共生关系。同时,这种“共识”也是思想学术界自觉选择与塑造的结果,这点可从战后美国史学界“反进步主义史学”潮流的兴起得到说明。

20世纪60年代美国历史研究的价值反思

20世纪60年代美国史学界面对社会冲突带来的价值混乱,通过对进步主义史学影响的涨落和其他史学派别出现过程的考察,对历史学在美国社会发挥的功能进行了探讨。每一流派的兴起都是其历史叙事原则的再现,美国的史学研究需要价值判断和道德教化的意义式书写,还是坚持关注现实和实用主义,美国历史学家们都用自己的研究回答了这一问题。

美国高等教育史学的发展与趋势

美国高等教育史的撰写迄今已有300多年的历史。从最初的业余校友撰史到专业史学家的研究,高等教育史作为一个研究领域在美国正式确立。而后,伴随着社会的发展和学术的演进,美国高等教育史学经历了进步史学、和谐史论、修正史学和后修正时代几个阶段。就未来的发展趋势而言,学术研究的整合与深化将是美国高等教育史学的努力方向。

进步主义、移民殖民主义与杰斐逊派对美国资本主义的批判

"进步主义史学"产生自特纳对美国的移民殖民主义根源的"发现",因而带有深刻的种族主义特征,但其对"民主的"拓殖者的赞美也有着平民党运动的背景。特纳的著作为比尔德的著作提供了一个出发点,后者的著作旨在描述发生在西部拓殖者内部的资本原始积累过程,对美国资本主义乃至扩张主义的研究和批判构成其著作的核心。进步主义运动试图扭转现代社会的发展方向,过去几十年一系列重大事件的发生也凸显了进步主义史学的其他消极面。不过,进步主义史学家为未来的学者提供了有益的帮助,因为他们指明了早期美国历史侵略扩张等重要特征。

美国宪法的无冕之父——反联邦党人在美国宪制中的地位考

卢本菲尔德在研究美国宪法及其解释并试图解决通常所认为的宪法性权利与民主自治之间的矛盾时,独具匠心地提出,应该把美国宪法作为一种书写来解读。"要尊敬合众国在为宪法书写而进行的现实的、历史的斗争中付于自身的宪法性承诺",美国的成文宪法体现的是一种铭写性的政治,它所创制的是一个民族在时间的延展中所争取实现的自治政府,而不是任何一个特定时期的自治政府,因此。