高职院校人文类公选课的游戏化策略——以“台湾历史与文学”课程为例

作为一种策略,“游戏化”可被运用在高职院校人文类公选课的建设上。它提示教学者围绕教学目标建立存在内部逻辑关系的知识体系、使用图像提高课堂教学效果、采用任务进程形式分割课程考核任务并及时反馈考核结果。本文以温州科技职业学院人文类公选课“台湾历史与文学”为例,探讨游戏化理论在高职院校人文类公选课课程设置、课程教学和课程考核三方面的借鉴意义。