以媒介资源助力名著阅读——以《林黛玉进贾府》一课教学为例

名著作品往往已被改编为多样化的影视作品,也有各种个性化的评说与解读。巧用媒介资源助力名著阅读教学,不仅能为阅读教学注入新的活力,更能有效促进学生对名著的深度理解。教学中,可以借助影视媒介,在对比中理解作品主题与细节;借助音频媒介,在评说中引导个性化解读。

用画论读小说——《林黛玉进贾府》教学设计

一、教学目标 1．品析《红楼梦》第三回中林黛玉的外貌描写。

《林黛玉进贾府》的叙事视角

在西方一些小说中，对于人物，往往先列一个名单；对于环境，往往集中笔力作一详细介绍，有的甚至以相当长的篇幅静态描述某一建筑物甚至建筑物中一根柱子一把椅子，对于这样的叙述方式，很多读者没有耐心，往往跳过不读。《红楼梦》的写法与这类小说迥然不同。《红楼梦》集中国古典文学之大成，是中国古典小说叙事的典范，它对于人物、事件、环境的描写和介绍非常巧妙。《红楼梦》不把人物、事件、时间、地点这些要素独立于人物性格和小说情节之外，而总是把它们生动有趣地编织进故事情节之中。

《林黛玉进贾府》的人物说话艺术

一、切合情境的恭维语 林黛玉初进贾府，先出场迎接的有贾母、邢夫人、王夫人及迎春、探春、惜春三姐妹，后到的壬熙风经贾母介绍与林黛玉见面后，随即说了这样一段恭维语：

《林黛玉进贾府》:人物出场及文本功能

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回。中学语文教材之所以选用此节，不仅因为其中的精彩描写——曹雪芹的精彩之笔实在多多，同时也因为此节承担了重要的文本功能。

《林黛玉进贾府》叙述视角探微

《林黛玉进贾府》中,通过林黛玉的眼,看贾府的人物关系、格局、用度;也通过别人的眼,看林黛玉的体貌、风情。在写林黛玉观察贾府的同时,作者完成了对贾府这个“钟鸣鼎食之家,诗书簪缨之族”的总体介绍。有观察,就有视角。视角即叙述者或人物观察故事的角度,是叙事学中的重要概念,也是研究叙述方式的起点。受传统的小说理论影响,我们常常只关注人物的观察角度,从中衍生出小说的情节;但从叙事学的角度看,要关注怎样安排人物的观察,这就涉及叙述者的观察角度。就《林黛玉进贾府》一文来说,林黛玉看到了什么,是小说的内容;安排她怎样来看,则是小说叙述视角体现出的艺术特色。

教学，离不开学生的个体经验和感受——《林黛玉进贾府》教学例谈

《林黛玉进贾府》节选自古典名著《红楼梦》，是一篇文质兼美的课文。然而学生在学习课文时，并没有多少兴趣。有的同学说，小说离我们的生活毕竟太远，很难引起我们情感的共鸣；有的年轻教师也感慨，课文不好教，也没有多少讲头。

品精嚼华,深度审美——新课程背景下《林黛玉进贾府》美育历练活动

选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》,作为高中语文教材的典范篇目,其教学设计可谓不可胜数。当人教社的＂普通高中教程改革标准试验教科书＂《语文》又一次把它选入＂阅读鉴赏＂第一单元（中外小说）并位居鉴赏第一后,其文学地位、阅读鉴赏价值以及深入审美的教学地位也就更进一步地凸显出来。

语言简明得体与言语交际意愿——《林黛玉进贾府》人物语言解读

在交际过程中,语言的简明得体是语言交际中的重要原则。所谓简明,就是说话不啰嗦,这是语言的经济性原则。在交际过程中,尽量用简明的语言来表达自己的交际意愿,能用一句话的绝不用两句话来表达,能用五个字的绝不用十个字来表达。所谓得体,简单的说,就是合乎交际场合,合乎听话人的心理接受,又能准确表达说话者的意愿,这便做到了得体。

各具情态 异彩纷呈——《林黛玉进贾府》的人物出场艺术

《林黛玉进贾府》一文通过林黛玉的见闻，让《红楼梦》一书的主要人物纷纷登台亮相，但由于作者的笔法高超，全文读来丝毫不乱，人物形象各具情态，显得摇曳多姿。

信息化教学视角下贯通语文翻转课堂教学实践探究——以《林黛玉进贾府》之王熙凤人物形象探究为例

贯通语文教学与翻转课堂结合的必要性北京市教委于2015年正式启动了高端技术技能人才贯通培养试验项目。这个项目是以素质教育为起点、以职业能力和职业综合素养的培养与提升为核心,以服务学生终身发展为根本任务的一次教育革新。

寓深厚于平淡,似无心而有意——从《林黛玉进贾府》看贾府如何定位黛玉

脂砚斋评阅红楼,至第三回“且说黛玉自那日弃舟登岸时”,写了这样的侧批:“这方是正文起头处。此后笔墨,与前两回不同。”[1]可见林黛玉进贾府这段情节在全书中的位置之重。林黛玉进贾府,与通常意义上的走亲戚不同。《红楼梦》第三回开头交代,丧母不久的林黛玉本来不忍弃父而往贾府,不过是因了外祖母的强烈要求,再加上父亲林如海明确的表态,才不得已“抛父进京都”。

《林黛玉进贾府》的叙事艺术

《林黛玉进贾府》主要叙述了林黛玉进贾府与贾母、王熙凤等一干人的相见,同时从正面介绍了贾府众人的生活环境。事件虽然琐碎,但是读者读来却并不觉得沉闷乏味,这主要得益于作者高超的叙事艺术。一、空间叙事强化功能黑格尔曾说:"人要有现实客观在,就必须有一个周围的世界。"在本文中贾府即是这样一个世界,为众人的活动提供场所。

声响也风流——对《林黛玉进贾府》中一个句子的解读

在《林黛玉进贾府》中，有这样一段文字：“一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：‘宝玉来了!’”这是对贾宝玉出场的描写，其中，“外面一阵脚步响”，人未到，声先行，就像王熙凤的“我来迟了，不曾迎接远客”一样，未见其人，先闻其声。前者是脚步之声，后者是话语之声，在写法上有异曲同工之妙。但一直以来，由于王熙凤泼辣的话语之声过于经典，而使人们忽略了贾宝玉那急促、有力而且欢畅的脚步声。

叙述视角明结构 一双慧眼看贾府——《林黛玉进贾府》学习指津

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,是普通高中语文教材中的一篇重点文章。文题交代了所写的主要人物:林黛玉,所写的主要事件:进贾府。主要内容写了林黛王进贾府第一天的行踪,通过她的目睹、耳闻和内心感受,不仅为我们介绍了贾府中的一些重要人物,而且还向我们展现了贾府的概貌,实际上是为整个《红楼梦》故事的发展拉开了帷幕。课文情节结构可以用三个动词概括:"进""见""住"。即:林黛玉进贾府,林黛玉见众人,林黛玉住碧纱橱。文章将纷繁的头绪、众多的人物、复杂的环境,表述得井井有条、眉目清楚、繁简得当,取得了非凡的艺术效果,正是由于作者巧妙恰当地选择了小说中的人物林黛玉的叙述视角来看人看事。

《林黛玉进贾府》就看“人物出场”

开学第一次集体备课就是——《林黛玉进贾府》。几位年轻教师分别发言，向老教师请教：教师A：我不知道，是否需要将课文的情节给学生梳理一下？

“潦倒”补注——《林黛玉进贾府》教学札记

明清白话虽然较为浅近。但是与现代汉语毕竟还有一定的差距．所以当明清的白话小说选入中学语文教材的时候。还是需要人们对文中所涉及的古今异义词作必要的注释，否则极可能以今律古而误解文义。

“林黛玉”在《林黛玉进贾府》中的角度优势

《林黛玉进贾府》可供研读的地方很多，但笔者认为曹雪芹选择林黛玉这个人物角度来描绘他要着力表现的贾府，也有其独特的角度优势，值得一写。

从林黛玉进贾府看《红楼梦》的典型环境描写

通过林黛玉进贾府的情节,不仅详细描述了贾府精美的房舍和布局,而且极力渲染了贾府的尊贵、豪华与复杂的人际关系,从而展示了《红楼梦》一书的典型环境。