背景·目标·过程·效果:高中英语学科素养进阶实践教学设计

语言学习具有持续性和渐进性的特点,完整的语言学习历程应是从“知”到“行”的过程。高中英语学科素养进阶实践教学可以通过背景分析、目标设计、过程实施和效果评价四个步骤,引导学生运用所学知识做事情、解决实际问题,从中体验语言、探究语言、掌握语言,感受语言学习的意义和价值,从而促进语言学习的进阶发展,实现知行合一的育人目标。

“进阶式”软件工程实践教学课程体系改革

分析计算机科学技术专业学生软件工程课程实践教学中存在问题与不足,提出进阶式软件工程实践能力培养课程体系,从软件工程实践能力培养目标出发,具体阐述如何将软件工程实践能力分为基础技术能力和沟通管理能力两大类,并设置不同阶段能力培养的系列实践课程,通过个人项目和团队项目实践,明确各阶段实践内容、考核要求和方法,逐步培养学生解决复杂软件开发问题的实践能力和水平。

进阶式探究实践活动“种子发芽实验”的设计与实施

2022年版《义务教育科学课程标准》总目标指出,科学课程旨在培养学生的核心素养,主要是指学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。因此,知识灌输式的小学科学教学模式亟待改变。笔者以“种子发芽实验”为例,通过创设真实的问题情境,以问题驱动实践活动,引导学生自主设计并开展深层次的进阶式科学探究实践活动,以在探究式实践活动中提高学生的科学核心素养。

基于“模型认知”构建化学素养进阶教学实践

“模型认知”是构建化学素养的重要载体,通过整体规划实现对零散化学知识点的融合,促进“知识本位”向“素养本位”的转变。从化学学科素养发展来看,层次性进阶教学能为激活学生化学学习兴趣、渐进发展化学高阶思维能力奠定基础。

医药营销类专业进阶式实践干预模式探索

为了评估进阶式实践干预模式在医药营销专业人才培养中的运用情况,为相关专业教学改革提供可行性参考和建议。采用干预组和对照组自身前后对照的设计,比较干预前后学生的专业知识、态度水平和行为情况。研究表明进阶式实践干预模式对提高学生的知识水平、就业心态和就业行为方面均有显著效果。

“培育社会责任,建构生态文明”的进阶式高中生物教学实践——以高中人教版选择性必修二“生态系统的物质循环”为例

文章以高中生物人教版选择性必修二《生态系统的物质循环》一课为例,围绕学科核心素养,聚焦社会责任,通过创设情境,精心设计,采用进阶的方式培育学生的社会责任,建构生态文明。在课堂教学实践中,以任务驱动的形式,将进阶式社会责任的培育划分为四个过程:关注环境现象,树立生态意识;针对环保议题,作出科学解释;参与环保行动,传播生态文明;运用科学方法,解决实际问题。

初中思政课简约教学实践进阶的“五化”图景

简约教学是初中思政课教学中追求的一种课堂样式,新时代新课程新要求给其发展带来新机遇。从实践看,新时期初中思政课简约教学实践进阶需注重学程设计系统化、场域保障常态化、研习情境精品化、素养培育生本化、学习进程信息化等“五化”图景。

基于物流信息分析人才成长路径的实践项目体系设计

基于物流行业的快速发展及其对新型物流人才的需求,文章以物流工程专业为例,针对其既具有扎实物流管理专业知识又熟悉系统建模、数据挖掘等物流信息分析技术的复合型人才培养目标,进行了基于人才成长路径的实践项目体系的设计。文章根据物流信息分析师的岗位需求,设计了学生学习成长路线,包括了知识、能力与工具的推荐学习路线,又据此设计了与其相匹配的进阶式实践项目体系,从而对人才培养目标的实现提供了支撑。

面向软件工程专业的机器学习课程实践教学探究

针对目前软件工程专业机器学习实践教学与实际工程项目脱节的问题,提出以实际工程项目需求为驱动,按照软件工程的工程化思想组织机器学习课程实践教学,以电力行业施工人员着装检测实际需求为例,介绍“基础+进阶+开放”的实践教学案例设计,阐述如何基于软件工程过程进行实践教学组织。

社会工作研究方法教学与实践模式探讨

社会研究方法和社会工作的学科性质决定,社会工作研究属于应用研究,理论与实践并重,实践性是其最为突出的特色。社会工作研究与社会工作实务紧密相关,资料分析只是研究的基础,推动实务才是其主要内容。笔者经过几年来的教学与实践活动,总结出一套基于研究过程的链式教学和课内课外实践相结合的不断进阶式的教学实践模式,形成教与学的多维互动。

产教融合下的移动应用开发专业现代学徒制实施探索和实践

我国高等职业教育改革发展总目标是实现产教融合,而深化产教融合、提升人才培养质量的有效途径之一就是实施现代学徒制。通过构建校企协同育人机制、构建进阶式实践教学、组建校企双导师队伍、构建三主体多元化评价、共建校企教学资源等方式,本文探索与实践了移动应用开发专业现代学徒试点,为后续相关专业实施现代学徒制提供借鉴。

面向新工科的电路原理及实验课程思政教学探索

“电路原理及实验”课程是电子信息类专业的专业基础课,也是人工智能等“新工科”专业的基础课。针对目前专业课开展思政教学存在的问题,以“电路原理及实验”课程为对象,从优化教学内容挖掘思政育人元素、开展工程案例教学和进阶式实践教学、引入积极心理学提升育人精神品格、思政融入教学全过程和优化考核形式等几个方面,进行了研究与探索。并结合“电路元件”部分的教学内容,说明了具体的教学过程和效果。从学生评价与反馈来看,课程教学融入思政内容获得了学生的普遍认可,取得了良好的育人效果。

跨境线上汉语教学实训平台的建设与思考

跨境线上汉语教学实训基地需依托直播课堂汉语教学平台以解决学生对口教学实践渠道少、实践覆盖面小等难题。让汉语国际教育专业学生有机会接触汉语水平多层次、国别多样化的汉语学习者才能最大程度地发挥其学习的主观能动性,专注于扎实自身的专业学识与素养。探讨“一带一路”背景下跨境线上汉语教学实践平台的建设与应用问题,力争促进“互联网+”及“一带一路”沿线国家课题研究及创新创业教育直播教学实训室规划。