“差异螺旋式”校本评价的实践探索

让评价回归育人,是课程改革亟待解决的问题之一。江苏省无锡市五爱小学秉承“五爱立校,和谐育人”的办学理念,建构并实施“差异螺旋式”校本评价体系:低年段“无级差学业评价”,寻找成长的可能;中年段“进阶式学业评价”,激发成长的力量;高年段“表现性评价”,树立成长的参照。“差异螺旋式”校本评价,点燃了学生的内生力,改变了成人的评价观,撬动了教与学的变革。

“差异式”评价的校本探索

“差异式”评价,主要体现在评价过程注重学段的差异、学科的差异和学生的差异。低年段施行“无级差学业评价”,通过学业成长树App和梯度化测试,寻找学生成长的可能;中年段进行“进阶式学业评价”,通过制订进阶式学业评价体系,利用进阶乐园App,激发学生成长的力量;高年段引入“表现性评价”,发现学生分数之外的精彩,借助I秀舞台App,用《我的项目学习书》,树立学生成长的参照。