“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计

探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助学生从微观层面理解宏观现象的发生,从而深刻体会微粒的运动性。

显化科学方法的进阶式实验教学设计——以“探究微小形变”教学片段为例

转化放大法是物理学习的重要方法之一,也是学生在生活和学习中解决问题的常用方法。文章以"探究微小形变"教学片段为例,剖析教材和教学内容的重、难点,利用自制教具和进阶式探究实验,融入转化放大思想方法,设计该教学片段过程,旨在培养学生的科学思维能力,加深学生对微小形变概念的理解。

深度学习下的进阶式实验创新教学--以“浮力产生原因”实验为例

基于深度学习理论,结合片段化教学高效、聚焦、直接的特点,以“浮力产生原因”实验为例,从传统演示实验的设计缺陷入手,通过项目式探究引导学生对实验进行进阶式改进和创新,建构一种能够培养学生物理课程核心素养的片段化进阶式实验教学范式。