期刊文献+
共找到16篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
“四苗”进阶法培养创新创业人才的探索与实践
1
作者 丁朝阳 戴照力 檀根甲 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2021年第2期28-31,共4页
本文阐述了现阶段大学生创新创业教育的现状及重要意义,分析了现阶段高校创新创业教育工作存在的问题,并以政产学研协同育人机制为重点,构建了富有植保行业特色、学科专业特色以及地方资源特色的"选种育苗、精准壮苗、一线炼苗、... 本文阐述了现阶段大学生创新创业教育的现状及重要意义,分析了现阶段高校创新创业教育工作存在的问题,并以政产学研协同育人机制为重点,构建了富有植保行业特色、学科专业特色以及地方资源特色的"选种育苗、精准壮苗、一线炼苗、实战移苗"的"四苗"进阶式创新创业人才培养模式。 展开更多
关键词 大学生 创新创业 “四苗”进阶法 人才培养
下载PDF
羽毛球“颠球进阶法”教学改革初探
2
作者 欧阳泽蔓 《新体育(下半月)》 2023年第12期91-94,共4页
面对羽毛球初学教学方法陈旧、效果不佳等困境,笔者将“颠球进阶法”应用于羽毛球教学中来。阐述了“挑战进阶法”的理论基础和教学设计,通过实验研究得出结论,表明颠球教学在羽毛球教学实践层面有助于学生掌握羽毛球专项运动技能,改进... 面对羽毛球初学教学方法陈旧、效果不佳等困境,笔者将“颠球进阶法”应用于羽毛球教学中来。阐述了“挑战进阶法”的理论基础和教学设计,通过实验研究得出结论,表明颠球教学在羽毛球教学实践层面有助于学生掌握羽毛球专项运动技能,改进羽毛球教学内容,提高高校羽毛球教学效果。 展开更多
关键词 颠球教学 教学创新 挑战进阶法 实验研究
下载PDF
浅谈初中数学教育的辅助进阶法
3
作者 陈亚玲 《中国科教创新导刊》 2007年第25期165-166,共2页
辅助进阶法就是在教学实际中,灵活地运用多种辅助教学模式,吸收几种教学模式的特点,重新进行组合,将使教学过程得到优化,最终得到进阶的目的。在中学数学教学过程中,恰当使用美观的试卷和科学的测试、CAI教学以及非语言因素,能够增大课... 辅助进阶法就是在教学实际中,灵活地运用多种辅助教学模式,吸收几种教学模式的特点,重新进行组合,将使教学过程得到优化,最终得到进阶的目的。在中学数学教学过程中,恰当使用美观的试卷和科学的测试、CAI教学以及非语言因素,能够增大课堂容量,节约时间,激化学生的学习兴趣,进一步提高课堂效率。 展开更多
关键词 数学教育 辅助进阶法 非语言因素
下载PDF
“五步进阶法”在小说阅读教学中的实践
4
作者 杨英 《教育界(基础教育)》 2019年第10期66-67,共2页
学习进阶是指学生学习由低级到高级,不断循序渐进的过程。在语文教学中,教师应以学生为中心,遵循教育学与心理学规律,通过层层递进的教学过程,引导学生不断深入,从低阶走向高阶,达到高效培养学生语文核心素养的目标。“五步进阶法”包... 学习进阶是指学生学习由低级到高级,不断循序渐进的过程。在语文教学中,教师应以学生为中心,遵循教育学与心理学规律,通过层层递进的教学过程,引导学生不断深入,从低阶走向高阶,达到高效培养学生语文核心素养的目标。“五步进阶法”包括预备阶段,主要目标是落实基础知识;起步阶段,主要目标是厘清情节线索;关键阶段,主要目标是品析人物情节,鉴赏描写方法;升华阶段,主要目标是感悟思想主旨;延伸阶段,主要目标是开展课外阅读。笔者在小说阅读教学中尝试运用“五步进阶法”,取得了比较明显的教学效果,本文对此展开分析。 展开更多
关键词 学习 五步进阶法 阅读教学
下载PDF
基于进阶式项目驱动法的Java开源框架课程教学实践设计——以电子商城项目开发为例 被引量:1
5
作者 杨坤 赵峰 杨延村 《教育教学论坛》 2019年第50期207-208,共2页
将工程教育先进理念和课程特点相结合,探讨了进阶式项目驱动法在Java开源框架课程教学过程中的应用设计。选取贴近生活的电子商城管理信息系统,将理论教学知识点按照"项目进阶引导,任务分解驱动"的方式,一对一分解为与课程知... 将工程教育先进理念和课程特点相结合,探讨了进阶式项目驱动法在Java开源框架课程教学过程中的应用设计。选取贴近生活的电子商城管理信息系统,将理论教学知识点按照"项目进阶引导,任务分解驱动"的方式,一对一分解为与课程知识目标和能力目标相符的子任务进行教学设计,有效提升了学生对Java三大主流开源框架SSH(Strust2、Hibernate和Spring)各知识点的理解和项目开发能力。 展开更多
关键词 信息管理与信息系统 Java开源框架 式项目驱动
下载PDF
“进阶式单人肠镜培训法”在消化科专业型研究生中的教学效果评价 被引量:1
6
作者 闵丛丛 任琳琳 +5 位作者 刘思良 尹晓燕 刘贤 杨林 田字彬 李晓宇 《中国高等医学教育》 2022年第6期135-137,共3页
目的:探讨“进阶式单人肠镜培训法”在消化科专业型研究生中的教学效果。方法:选取2017~2019年在青岛大学附属医院消化内镜中心接受单人肠镜培训的专业型研究生39名,随机分成两组,实验组(n=20)采用进阶式培训法,对照组(n=19)采用传统培... 目的:探讨“进阶式单人肠镜培训法”在消化科专业型研究生中的教学效果。方法:选取2017~2019年在青岛大学附属医院消化内镜中心接受单人肠镜培训的专业型研究生39名,随机分成两组,实验组(n=20)采用进阶式培训法,对照组(n=19)采用传统培训法,分析比较两组通过乙状结肠时间、插入至回盲部成功率、总的操作时间、插镜深度、患者疼痛评分等指标。结果:实验组学生的插入至回盲部成功率、通过乙状结肠时间、总的操作时间、插镜深度和患者疼痛评分均明显优于对照组(P<0.05)。结论:“进阶式培训法”比传统培训法在消化科专业型研究生的单人肠镜培训中取得更好的教学效果,适宜进一步教学推广。 展开更多
关键词 式培训 单人肠镜 消化科专业型研究生 教学效果
下载PDF
公民社会组织的行政法进阶
7
作者 王竞 王湖 《法商论坛》 2012年第3期81-82,共2页
传统的陶家行政之外的社会公行政已被纳入到行政法的规范范畴。在我国,当人们突出重视构建公民社会以及社会组织对抗行政权力的外部作用时,社会组织的内部效应却被忽略。公民社会组织的内部效应不仅推动社会公行政的不断发展,同时也... 传统的陶家行政之外的社会公行政已被纳入到行政法的规范范畴。在我国,当人们突出重视构建公民社会以及社会组织对抗行政权力的外部作用时,社会组织的内部效应却被忽略。公民社会组织的内部效应不仅推动社会公行政的不断发展,同时也是推动行政模式由单方权力行政向参与式行政、合作治理行政转变的内在力量,是公民社会组织行政法进阶的必由之路。 展开更多
关键词 道德 公民社会组织 行政 参与式行政 合作治理
下载PDF
关于应用“四步阶进法”打造高效课堂的体会
8
作者 李雪山 《中国校外教育(中旬)》 2013年第7期50-50,共1页
最近,我们学校通过积极探索,寻求到一种提高课堂教学效率的最佳教学模式:“四步阶进法”,并逐步在全校各年级推广。其实质就是“先学后教”的教学模式。这种教学模式将课前、课堂、课后有机地结合在一起。课前,教师要以年级备课组... 最近,我们学校通过积极探索,寻求到一种提高课堂教学效率的最佳教学模式:“四步阶进法”,并逐步在全校各年级推广。其实质就是“先学后教”的教学模式。这种教学模式将课前、课堂、课后有机地结合在一起。课前,教师要以年级备课组为单位,集体备课,其主要做法是:一人先主备;集体研讨;个人二次备课;形成自己独特的教案。主要备这样几个方面的内容:学生预习作业、课堂教学重难点、课堂巩固练习和周末作业。 展开更多
关键词 高效课堂 关键作用 “四步
下载PDF
基于“四步进阶”教学模式的电子商务技能人才培养探索 被引量:4
9
作者 李曼 《电子商务》 2020年第4期78-79,共2页
针对电子商务技能人才培养中存在的三大问题,提出“引入-训练-竞赛-孵化”的“四步进阶”教学模式。通过课堂上的模拟实践、校企合作真实项目训练、学科竞赛锤炼,对电子商务技能训练逐步进阶、由易到难,对于特色突出的项目扶植孵化,助... 针对电子商务技能人才培养中存在的三大问题,提出“引入-训练-竞赛-孵化”的“四步进阶”教学模式。通过课堂上的模拟实践、校企合作真实项目训练、学科竞赛锤炼,对电子商务技能训练逐步进阶、由易到难,对于特色突出的项目扶植孵化,助力学生创新创业。 展开更多
关键词 四步进阶法 教学模式 电子商务 人才培养
下载PDF
"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的应用
10
作者 曲玉虎 闵丛丛 +3 位作者 毛涛 刘华 尹晓燕 李晓宇 《中华医学教育探索杂志》 2022年第9期1240-1243,共4页
目的探讨"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的教学效果。方法选择2017年1月至2019年12月在青岛大学附属医院消化内镜中心参加初级单人肠镜培训的进修医师共71名作为研究对象。将其分为"进阶式单人肠镜培训... 目的探讨"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的教学效果。方法选择2017年1月至2019年12月在青岛大学附属医院消化内镜中心参加初级单人肠镜培训的进修医师共71名作为研究对象。将其分为"进阶式单人肠镜培训组"(36人)和"传统单人肠镜培训组"(35人)。第1周,入选者学习单人肠镜进镜的基本理论。第2~11周,两组学员每人练习80~100例肠镜,其中"进阶式单人肠镜培训组"分"直肠-乙状结肠近段""降结肠-回盲部"两个阶段进行进阶式培训,区别于传统组。第12周进行考核,每人考核单人肠镜操作各20例,比较两组肠镜的插入回盲部的成功率、通过乙状结肠时间、结袢率、成功插入回盲部的平均操作时间等指标。应用SPSS 26.0行t检验或卡方检验。结果"进阶式单人肠镜培训组"与"传统单人肠镜培训组"相比,在插入回盲部的成功率(66.8%vs.59.0%,P=0.005)、通过乙状结肠时间[(6.05±3.32)min vs.(7.15±3.12)min,P<0.001]、结袢率(35.13%vs.40.71%,P=0.035)、成功插入回盲部的平均操作时间[(9.01±2.12)min vs.(10.25±3.12)min,P<0.001]及受检者的不适反应评分[(5.19±1.41)vs.(6.70±2.15),P<0.001]方面成绩更加优异,组间差异有统计学意义。结论"进阶式单人肠镜培训法"更利于进修医师掌握单人肠镜操作技巧,缩短教学时间,减轻患者不适反应,适宜推广教学。 展开更多
关键词 式培训 内镜初级培训 单人肠镜插入 修医师
原文传递
小学教育专业本科实践教学模式探讨
11
作者 梁燕葵 《双语学习》 2007年第09M期28-29,31,共3页
"四步进阶法"实践教学模式改变了传统的"一次性"教育实习模式,把教育实践循序渐进地分为"经常性认识见习、模拟实习、尝试性实习和准教师顶岗实习"四个步骤,突出了实践教学的重要地位,达到了强化实践的目... "四步进阶法"实践教学模式改变了传统的"一次性"教育实习模式,把教育实践循序渐进地分为"经常性认识见习、模拟实习、尝试性实习和准教师顶岗实习"四个步骤,突出了实践教学的重要地位,达到了强化实践的目的,使教育实践有了更充分的时间保证,能有效提高学生的实践能力。 展开更多
关键词 小学教育 实践教学 实践能力 四步进阶法
下载PDF
在早产儿呼吸暂停治疗中应用不同咖啡因给药方式安全性分析
12
作者 曾梅清 《北方药学》 2021年第5期123-124,共2页
目的:分析和探讨在早产儿呼吸暂停治疗中应用不同咖啡因给药方式安全性。方法:回顾性分析早产儿患者24例的临床资料,对所有患者均进行咖啡因治疗,其中12例患者接受常规剂量给药,为对照组,另12例患者接受进阶法给药,为观察组。对比两组... 目的:分析和探讨在早产儿呼吸暂停治疗中应用不同咖啡因给药方式安全性。方法:回顾性分析早产儿患者24例的临床资料,对所有患者均进行咖啡因治疗,其中12例患者接受常规剂量给药,为对照组,另12例患者接受进阶法给药,为观察组。对比两组患者不良反应发生率。结果:观察组患者发生烦躁不安1例,心动过速2例,喂养不耐受2例,低钾血症1例,高血糖1例;对照组患者发生烦躁不安3例,心动过速2例,喂养不耐受1例,低钾血症2例,高血糖1例,两组对比P>0.05,不良反应物明显差异。结论:进阶法给药在治疗早产儿呼吸暂停中使用安全性较高,不会增加不良反应的发生。 展开更多
关键词 咖啡因 进阶法给药 早产儿呼吸暂停 安全性分析
下载PDF
枸橼酸咖啡因不同给药方式治疗早产儿呼吸暂停疗效观察 被引量:2
13
作者 刘伟 《浙江临床医学》 2018年第3期487-488,490,共3页
目的分析枸橼酸咖啡因不同给药方式治疗早产儿呼吸暂停的效果。方法选取2016年1月至12月呼吸暂停早产儿102例,随机分为常规组与进阶组,均给予枸橼酸咖啡因治疗,常规组采取常规剂量给药,进阶组采取进阶法给药,分别于给药后第1d、2d... 目的分析枸橼酸咖啡因不同给药方式治疗早产儿呼吸暂停的效果。方法选取2016年1月至12月呼吸暂停早产儿102例,随机分为常规组与进阶组,均给予枸橼酸咖啡因治疗,常规组采取常规剂量给药,进阶组采取进阶法给药,分别于给药后第1d、2d、3d多点监测给药后患儿呼吸暂停发作次数、病情程度、血氧分压(PaO2)、二氧化碳分压(PaCO2)的变化情况,并对比分析,以客观评估枸橼酸咖啡因不同给药方式治疗早产儿呼吸暂停的疗效。于治疗结束后统计两组患儿各项主要症状的消失时间、呼吸机应用率、呼吸机应用时间,及不良反应发生率以评估不同给药方式的安全性。结果治疗第1天两组患儿呼吸暂停发作次数、病情程度、Pa02、PaCO2差异无统计学意义,第2天、第3天进阶组均低于常规组(P〈0.05);两组用药后四项观察指标均可见显著改善(P〈0.05);且进阶组趋势较常规组显著(P〈0.05)。进阶组患儿呼吸暂停症状消失时间短于常规纽(P〈0.05);两组不良反应差异无统计学意义(P〉0.05)。结论枸橼酸咖啡进阶给药法治疗早产儿呼吸暂停疗效确切、用药安全,不会导致不良反应上升,值得,临床推广应用。 展开更多
关键词 枸橼酸咖啡 给药 早产儿 呼吸暂停 多点监测
下载PDF
初中物理自主学习模式的构建
14
作者 王兰芬 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2017年第2期28-28,共1页
“学为主导四步阶进法”自主学习模式按照“定向自学→交流展示→拓展深化→巩固训练”这四个环节递进。“学为主导四步阶进法”自主学习实施策略包括:突出思想性,注重稳定性,把握操作性,注意灵活性。
关键词 自主学习 教学模式 “学为主导四步
下载PDF
事半功倍衣物污渍去无踪
15
作者 白璐璐 《健康世界》 2009年第10期108-109,共2页
咖啡渍、牛奶渍、果汁渍、红酒渍、朱古力渍……各种恼人的污渍总是不请自来,而原本干净透亮的一件衣服,就因为一块污渍,破坏了整片风景。其实,除去各种污渍都是有窍门的,掌握好了方法,就有事半功倍的效果。
关键词 衣物 污渍 清洗方 茶渍 进阶法
原文传递
A New Quantum Gray-Scale Image Encoding Scheme
16
作者 mosayeb naseri mona abdolmaleky +3 位作者 fariborz parandin negin fatahi ahmed farouk reza nazari 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2018年第2期215-226,共12页
In this paper, a new quantum images encoding scheme is proposed. The proposed scheme mainly consists of four different encoding algorithms. The idea behind of the scheme is a binary key generated randomly for each pix... In this paper, a new quantum images encoding scheme is proposed. The proposed scheme mainly consists of four different encoding algorithms. The idea behind of the scheme is a binary key generated randomly for each pixel of the original image. Afterwards, the employed encoding algorithm is selected corresponding to the qubit pair of the generated randomized binary key. The security analysis of the proposed scheme proved its enhancement through both randomization of the generated binary image key and altering the gray-scale value of the image pixels using the qubits of randomized binary key. The simulation of the proposed scheme assures that the final encoded image could not be recognized visually. Moreover, the histogram diagram of encoded image is flatter than the originM one. The Shannon entropies of the final encoded images are significantly higher than the original one, which indicates that the attacker can not gain any information about the encoded images. 展开更多
关键词 quantum image quantum encoding gray-scale image
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部