探寻乡村小学“新时代劳动教育”的进阶逻辑

江苏省常州市武进区横山桥中心小学是典型的乡村小学,多年来学校结合自身文化历史渊源,全面落实“立德树人”根本任务,坚持五育并举、五育融合,构建了学校、家庭和社会三大劳动实践圈,实践探索了“新时代劳动教育”的进阶逻辑,引导学生在知情意行合一中,树立劳动光荣的理念,让学生养成热爱劳动的习惯。

探寻品格提升工程项目的进阶逻辑

“指向'有根新人'的儿童非遗体验空间的建构”的学生品格提升工程项目不断进阶,需要具备四种思维:一是利他思维,基于学生品格提升进行价值定位;二是场景思维,场景设计要与儿童成长联结,为学习场景赋予内涵;三是成果思维,指向儿童素养与未来发展的可能性;四是迭代思维,不断寻找项目实践的最佳效应点。

坚守与重塑:“流量焦虑时代”主流媒体深度融合逻辑进阶

随着UGC(用户生产内容)井喷式增长,传统媒体从单向度的报刊、广播、电视深度扩展到以移动端、网页为主的新媒体平台。流量成为媒体产品热度的认知判断和考核标准。主流媒体的“从容”——坚守和塑造——应始终“刻度”在高举旗帜“不动摇”、恪守定力“不分心”、塑造希望“不含糊”上,将有价值的权威信息、传播渠道与新的传播趋势、特点“无缝链接”、做新做精做深做好;同时,在人力资源、管理机制建设、媒体融合“硬”技术、功能簇新“软”服务上不断发力,驱动流量成为主流舆论影响力的“正动能”。

任务设计的出发点、归结点:让学习真实发生--以《玩偶之家》任务群教学为例

实践性学习是新课标任务群教学背景下出现的一种新的学习方式。在具体的实践教学中,教师要落实新课标要求,有效实施这种学习方式,因此,在设定教学目标时要依标据本,在设计情境任务要依托文本,遵循学生认知能力的进阶逻辑,课堂活动需要有具体、科学的评价标准。

“互联网+”与中国文化产业

"互联网+"已成为经济发展和社会进步的重要引擎,其内涵包括互联网思维+、互联网渠道+、互联网平台+,以及物联网的万物互联。在文化产业领域实施"互联网+",有助于释放全社会的文化消费内需潜力,形成以"数据"为要素的文化生产方式,拓宽文化产业融资渠道,激发全民文化创意、创新和创业的活力,加速中华文化"走出去"的步伐。当下"互联网+"正改变着文化产业的业态结构,催生文化产业新业态,引发新一轮文化企业兼并重组,倒逼传统业态转型升级,为我国文化产业带来新增长点的同时,也决定其未来的发展方向。因此,适时推进"互联网+文化产业"的进阶逻辑,便成为振兴中国文化产业的必然选择。

平台化如何助力制造企业跨越转型升级的数字鸿沟?——基于宗申集团的探索性案例研究

时代激变下,我国制造企业正借助基于工业互联网的平台化战略跨越转型升级的数字鸿沟,但已有文献对平台化助力机制缺乏充分的探讨。本文基于宗申集团的案例研究,发现:(1)平台化通过探索性桥接、资源蓄能、数据激活、空间扩容、包容演化和生态反哺等关键环节,形成“支撑—驱动”并行的数字创新助力机制,助力制造企业分别跨越“智能升级与产业融合障碍”和“生态系统架构障碍”两个层级的数字鸿沟,从而成功实现数字化转型;(2)制造企业平台化反映出传统企业在数字经济时代的价值主张转变遵循着“蓄势—进阶—升级”的渐进式演化轨迹,即首先在旧有的商品主导逻辑下利用平台化开展数字化改造进而摆脱生产困境,以此为基础逐步加深平台的产业嵌入性,实现商品主导逻辑向服务主导逻辑的进阶,接着增强平台的系统丰富性,促进向价值共创与价值占有共同主导的生态系统型服务主导逻辑的升级。本文揭示了平台化助力制造企业跨越转型升级中数字鸿沟的“支撑—驱动”机制,延伸了平台化中价值主张的相关讨论,拓展并丰富了数字鸿沟与数字创新理论,为指导后发企业在数字经济时代的转型升级提供启发与参考。