小班幼儿进餐常规培养策略研究

本文主要围绕“小班幼儿进餐常规培养”来开展。主要从选题的来由,以及研究的意义,描述了小班幼儿不良进餐习惯形成的原因,以及阐述了几种能够帮助幼儿形成良好进 餐习惯的方法,通过自己的带班经验,以及多方面观察的基础上,描述了小班幼儿在用餐过程中的一些不良习惯,以及探讨小班幼儿如何养成良好的进餐常规。

运用社会故事教学法培养自闭症儿童进餐常规的个案研究

自闭症的三大核心障碍是社会交往障碍、语言交往障碍和兴趣及行为异常。自闭症儿童不仅需要改善三大功能缺失的障碍,还需要习得与培养生活技能。进餐活动是自闭症儿童生活中存在困难且相当重要的活动。通过有效的社会故事教学帮助自闭症儿童改善进餐活动过程中的不良行为,有效地提高了自闭症儿童在生活自理方面的进餐常规意识。

小班幼儿进餐常规的现状研究

幼儿进餐常规是幼儿一日生活的重要组成部分,良好的进餐习惯对幼儿期儿童的生长发育尤为重要,同时也是幼儿园教育的重要内容和责任之一。本文将本着"以幼儿发展为本"的理念,在深入幼儿园了解小班幼儿入园初期进餐的行为表现的基础上,着重了解小班幼儿入园初期进餐的情况及进餐常规培养的现状,进一步深入研究小班幼儿进餐过程中存在的问题,总结出小班幼儿在进餐前大部分能主动洗手,进餐时存在挑食偏食、不能安静进餐的现象,进餐后不能主动漱口和饭后散步的现象比较严重。