浅谈远洋卫勤保障任务中护理人员的能力与素质

近年来，我军在抓紧做好军事斗争准备提高打赢信息化条件下局部战争能力的同时，承担了大量的非战争军事行动任务。随着我海军战略方针从“近海防卫”到“远海防御”的转移，海军医院担负着越来越多的远洋卫勤保障任务。其中，护理人员在远洋卫勤保障任务中发挥着十分重要的作用。

海军护理人员远洋卫勤保障任务岗前培训需求调查分析

目的了解海军护理人员远洋卫勤保障任务岗前培训需求情况。方法 2013年10月,便利抽样法选取海军3所医院和基层部队4个门诊部的88名护理人员为研究对象,采用自制的《海军护理人员远洋卫勤保障任务岗前培训需求调查表》对其进行问卷调查。结果海军护理人员远洋卫勤保障任务岗前培训项目需求排在前五位的是英语培训（98.9%）、海上护理操作技巧学习（96.6%）、护理岗位轮训（93.2%）、急危重症患者抢救培训（88.6%）、多元文化护理培训（87.5%）,岗前培训方式需求排在前三位的是任务前短期岗前集训（97.7%）、岸基医院规范化岗前培训（95.5%）、单项内容专项培训指导（92.0%）,岗前培训时间需求以1～2个月为主。结论海军陆上医院相关部门在护理人员岗前培训中应完善系统合理的培训项目、构建灵活有效的培训方式、选择科学适宜的培训时间,确保护理人员远洋卫勤保障护理任务的圆满完成。

护理人员执行远洋卫勤保障任务真实体验的质性研究

目的了解护理人员执行远洋卫勤保障任务的真实感受。方法采用质性研究中Colaizzi现象学研究方法对10名执行过远洋卫勤保障任务的护理人员进行深入访谈,提炼并归纳主题。结果提炼出5个主题:护理人员责任感、荣誉感和压力感并存,存在较强烈的思念亲人情结,存在生理周期失调及晕船现象,舰船上护理操作存在一定难度,护患沟通欠顺畅。结论执行远洋卫勤保障任务中,护理管理者要为护理人员提供温馨的人性化关怀、科学的岗前技能培训,以帮助其掌握熟练的护患沟通技巧,为圆满完成远洋卫勤保障中的护理工作提供条件。

护理人员执行远洋卫勤任务岗前英语培训需求的质性研究

目的了解护理人员执行远洋卫勤任务岗前英语培训需求情况,为护理人员岗前英语培训提供参考依据。方法采用质性研究中现象学研究方法对9名执行过"亚丁湾护航"或"和谐使命"任务的护理人员进行深入访谈。结果访谈中,主要提炼出3个主题条目:护理人员对执行远洋卫勤任务岗前英语培训存在迫切需求、希望岗前英语培训内容突出实用性、希望岗前英语培训教学形式多样化。结论医院管理者应在护理人员执行远洋卫勤任务岗前英语培训中,完善合理的岗前英语培训内容,形式要更加灵活和多样,以利于护理人员圆满完成任务。

基于远洋卫勤保障的护理人员培训知识体系构建

目的构建一套满足我国远洋卫勤保障任务及需求的护理人员培训知识体系。方法采用文献分析法、专家访谈法和德尔菲法建立指标体系,运用层次分析法确定各指标权重系数。结果专家权威系数为0.835,形成包括4个一级指标、13个二级指标和56个三级指标的我国护理人员参与远洋卫勤保障任务的培训知识体系,各条目协调系数为0.296~0.423,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专家意见集中,结果可信,可为参与远洋卫勤保障任务的护理人员培训、考核提供量化的参考依据。

护理人员远洋卫勤保障任务中护患沟通体验的质性研究

目的了解护理人员远洋卫勤保障任务中护患沟通存在的困难,为类似任务岗位培训内容的制定提供参考。方法本研究采用质性研究现象学方法,运用Colaizzi分析法,对12名执行过远洋卫勤保障任务的护理人员进行深入访谈。结果归纳出4个主题:护理人员远洋卫勤保障任务英语交流心理压力较大、英语医学术语掌握欠佳、非语言沟通依赖性增强、多元文化护理服务意识薄弱。结论护理管理者在岗位培训内容中应强化护理人员护理英语培训力度、加大护患沟通技巧培养、增强多元文化护理意识,以助护理人员圆满完成远洋卫勤保障护理任务。

参与远洋卫勤保障任务的护理人员核心能力指标体系构建

目的构建海军护理人员远洋卫勤保障任务核心能力的指标体系。方法采用德尔菲(Delphi)专家函询法等建立海军护理人员远洋卫勤保障任务核心能力的指标体系。结果专家函询的权威程度系数为0.825,判断系数为0.865,熟悉程度为0.785;海军护理人员远洋卫勤保障任务核心能力指标体系包括个人综合素质储备、远洋卫勤专业知识、远洋卫勤护理能力3部分,其中Ⅰ级指标3个,Ⅱ级指标29个。结论 Delphi法构建的海军护理人员远洋卫勤保障任务核心能力指标体系具有较高的权威性和科学性,为护理人员远洋卫勤保障任务系统岗前培训及护理人力资源的设置提供了参考,有利于海军护理人员远洋卫勤保障能力的整体提升。