远程英语学习策略——电大英语专业本科生的调查分析

远程英语学习者是一个特殊群体,研究他们的学习策略有现实指导意义。问卷调查显示,电大英语专业本科生已经逐渐适应从以教师为中心的教学向自主掌握学习过程的转变,能根据远程学习的特点和规律以及社会环境的变化,发挥自身潜在的优势,较好运用情感、社交、认知、元认知和补偿等学习策略弥补远程学习的不足,有较强学习责任感。调查也表明,要把策略培训作为教学的有机组成部分,有效提高学生运用策略的意识和水平。

远程英语学习策略的延伸训练

我们在电大英语本科专业教学中进行的英语学习策略训练,已取得可喜的成绩。为了巩固这一成果,我们的延伸训练通过各种方式,对学生在新任务中使用所学策略的情况进行监督和指导。实验结果表明,这种隐性教学很好地强化了学生学习策略的内化,有效地提高了学生自主学习的能力。

运程学习者特征模型的构建研究

中国现代远程教育发展的规模不断扩大,参与学习的远程学习者已达230多万人。由于学习者具有何种特征对课程资源和学习支持两个方面工作的开展都具有重大影响,因此探究远程学习者的特征,可以使远程教学活动更加适应于远程学习者的实际需求和具体情况,从而最终保障远程教育可持续地科学发展。本文首先对远程学习者特征、自我效能感和远程学习策略等概念进行界定,然后根据人的发展由“内源”和“外源”共同作用的基本理论,考察远程学习者特征模型组成的特征成分．即人口学特征、支持性特征、动力特征、策略特征,并尝试提出远程学习者特征的理论模型,对远程学习者特征进行了较为深入的理论研究。

促进远程学习的策略初探

本文针对远程学习中的学习者特征和学习困难,从网络课程教学设计、学习支持服务、技术媒体支持、教学管理四方面阐述了促进远程学习的策略。