留学生Medical Statistics线上课程建设与远程教学的实践与思考

受政治、经济和全球健康等因素影响,远程教育成为高等教育的一个发展趋势。新冠疫情防控期间,受出入境限制,未能返华的留学生一直以远程教学推进学业,成为其间持续进行远程教学最久的群体。本研究总结临床专业本科留学生主干课程Medical Statistics的校级一流线上课程建设与教学实践,并比较了疫情前后,线下教学与远程教学的留学生期末考试成绩,发现远程教学成绩经历波动后逐渐稳定并接近传统线下教学。本文同时对效果影响因素进行了调研和分析,发现“充分学习和使用远程课程中丰富的资源”和“上网是否容易”是留学生学习效果的主要影响因素。提出建设丰富教学资源对促进医学统计学远程学习效果的重要影响,同时提出对策建议,以期进一步提高远程教学水平,服务高校现代化课程体系建设。

基于项目式学习和远程虚拟仿真实验技术的学生在线实践课程建设探讨

随着我国远程学生教育的快速发展,远程学生实践课程急需引入创新模式来解决目前面临的难题。教育部近年来印发了各类远程学生高等教育质量规范,吹响了提高远程教育质量的号角,并鼓励各地、各校做好网上授课等线上教学以应对目前国内外环境带来的不利影响。本文以可编程控制器课程为例,分析了传统观看视频线上课程模式的不足,提出一种基于项目式学习和远程虚拟仿真实验技术的在线实践课程建设新方案,并通过课堂真实应用评估了其有效性,对于多学科交叉、重实践应用等类别的课程具有较高的参考价值。

基于实战的高职学生“双创”实践能力训练在线开放课程建设的重要性

高职学生的《创新创业实践能力训练》课程是高职院校所有专业学生的必修课程,为了更好的实施《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,进一步推动学校创新创业类实践课程的教学改革,需要基于互联网+的思维来开设网络在线开放课程,利用信息化手段整合各类优质教学资源,提高各类优质教学资源的共享。

多维度信息化教学、学生角色转换、多元互动——幼儿园建筑设计课程在线教学实践

为了实现多维度信息化教学、学生角色转换、多元互动的幼儿园建筑设计课程在线教学,从在线教学设计、在线教学实施、在线教学成效、在线教学反思这几方面进行实践,发现在线教学能够达到和实体课堂一样的教学质量,甚至更高。在线教学与实体课堂相结合的混合式教学将成为未来主流的教学模式。

中小学生在线学习发展研讨会暨生涯规划课程建设实践交流会举行

本刊讯5月17日，“中小学在线学习发展研讨会暨生涯规划课程建设实践交流会”在北京师范大学英东学术会堂成功举办．会议议题围绕“互联网＋”背景下的在线教育发展及生涯规划课程的建设展开。会议由“视像中国”远程教育发展中心和北京数字学校主办，北京师范大学教育技术学院李玉顺研究团队承办。

在线学习相关理论基础与实践知识的模式研究——评《在线学习支持服务理论与方法》

随着互联网技术的发展和教育信息化的不断推进,在线学习已经成为了现代教育的重要组成部分。在传统的课堂教学中,教师通过讲授的方式向学生传授知识,而在线学习则更加注重学生自主探究的过程,让学生能够更好地理解并掌握所学的知识。因此,对于在线学习的支持服务也变得越来越重要。目前,我国的在线学习市场规模已经达到了数千亿元级别,而这一数字还在不断地增长。同时,线上课程的灵活性和多样性使得许多传统高校也在积极探索在线学习的可能性。

开放教育远程在线教学探索与实践

本文以开放教育远程在线课程教学为研究主体,在理论探索的基础上,对《商务谈判实务》课程远程在线教学实践进行了分析总结,阐述了做好远程在线课程教学的相关思考。

基于线上线下混合式教学模式的食品机械与设备课程教学探索与实践

食品机械与设备是一门专业性强、应用性广的工程类课程,传统的教学方式存在教学资源匮乏、教学设计缺乏灵活性和互动性、与行业对接程度不强、学生评估和反馈机制不健全等问题。为此,本文提出开展线上线下混合式教学的食品机械与设备课程教学模式,充分利用慕课、专属在线课程(SPOC)等数字化工具,通过结合线上自主学习和线下面授的方式进行混合式课程教学。

在线教学在中学历史课程中的实施条件

在如今科技高速发展的社会，许多学生可能从小就接触计算机，对计算机技术没有想象中那么陌生，因此学生比较能接受在线教育。如果我们将在线教学运用到历史教学中，则可收到事半功倍的效果。本文结合笔者教学实践，略谈中学历史教学中实施在线教学的条件。

高校在线教学“以学生为中心”之我见

伴随着教育现代化的发展,在线课程和在线教学应运而生。事实表明,在线课程教学目标的实现,离不开学生主体作用的发挥,要"以学生为中心"展开教学。本文结合新冠肺炎疫情防控期间的在线教学实践,认为在线课程要借助简单易操作的平台、选取能掌握的内容、录制吸引学生的教学视频、做好教学过程的监控、加大教学效果过程考核,方能发挥学生的主观能动性,凸显学生的中心地位。

远程教育资源与综合实践活动课整合的设想

课程设计向真实生活情境转化，是当今世界课程改革的一大趋势。作为一类非学术性、非学科性的新型课程，综合实践活动课必然而且也最可能使课程内容最大限度地回归儿童的生活世界，促进儿童的心智发展。尤其是在农村山区，远程教育资源与综合实践活动课相整合，就成为培养学生创新能力的重要手段之一。

电大开放教育学生思想政治工作方法探析

开放教育是以在职人员业余学习为主体,学生以自主性学习为主,多种媒体学习为辅,因此学生在校接受教育机会少;再加上学生来自千行百业,年龄悬殊较大,思想道德素质良莠不齐。正确认识开放教育学生的特点,根据电大开放教育的办学特色,制定科学合理的工作方法,采取积极有效的措施对学生进行引导,促进学生思想政治素质不断提高。提高开放教育学生思想政治素质的主要方法有强化辅导员的思想政治教育功能,强化课堂的教育功效,发挥网络教育主渠道的作用,引导学生积极参加实践活动等。

指引学生健康成长

2019年初开始学习华东师范大学的远程教育课程,庞维国教授主讲的《人的发展与教育心理学》令人印象深刻。一起参加学习的有近百位来自全国各地的老师,其工作的学校分布在拉萨、西安、上海等地,学校差异、地域差异和民族差异使其面临的教学问题既具有多样性又具有普遍性,面对的学生更是各式各样,什么样的学生都有。因此大家一起在线学习探讨非常踊跃,很多议题非常有意思而且具有一定的代表性,是每个教师都有可能在工作中遇到的,围绕这些问题的讨论和反思对于一线教师的教学实践有非常重要的参考价值。

在线开放课程融入现代工匠精神的培养策略

以现代工匠精神为引领,为培养学生的职业使命感和责任感,该文选取软件技术专业为例,阐述了以培养高职学生现代工匠精神为目标的在线开放课程建设的策略。通过问卷分析和资料收集,了解培养工匠精神的内涵和学生的需求,设计具有现代工匠特色的在线开放课程内容,引导学生积极参与项目实践,提升学生实践能力,让学生在教学内容中加深对现代工匠精神的理解,并按照融入现代工匠精神的教学内容,明确专业要求和定位,有针对性地提高自身专业能力。

远程教育在数学教学中的运用

传统的教育模式中，教师的教法简单、手段落后，使学生处于被动学习的地位，其主动性、创造性不能得到很好的发挥。在大力实施课程改革的今天，远程教育给数学教学带来了翻天覆地的变化，促进了学生综合能力的发展，也让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。下面，我就远程教育在数学教学实践中的运用谈点看法。

关于开放教育中英语学科课件制作的前提分析与设计以及实践过程中的几个问题

开放教育中英语课程课件的使用在教学中已愈来愈需要,在从传统教学模式向远程开放教育教学模式的过渡和转变中其作用愈来愈重要。分析电大英语专本科学生的差异性,提出课件设计与制作中需要注重的几个问题,实现理想的学习者与辅导者、学习者与学习者的在线交流。

基础教育慕课新走向

基础教育慕课2.0是指基于学生兴趣的、以项目设计或问题解决为导向的跨学科创新实验(实践)大规模公开在线课程。这类课程具有综合性、跨学科特点,来自现实社会,有些甚至来自学生的学习与生活,旨在培养学生的创造能力和创新精神,重在学生动手实践,服务于学生学习兴趣和特长发展。随着慕课在基础教育领域的发展和推进,基础教育慕课2.0的概念应运而生。

基础教育慕课:从“1.0”走向“2.0”

基础教育慕课2.0是指基于学生兴趣的、以项目设计或问题解决为导向的跨学科创新实验(实践)大规模公开在线课程,这类课程是综合性、跨学科的课程,来自现实社会,有些甚至来自学生的学习与生活,旨在培养学生的创造能力和创新精神,重在学生动手实践,服务于学生学习兴趣和特长发展。随着慕课在基础教育领域的发展和推进,基础教育慕课2.0的概念应运而生。基础教育慕课2.0是相对于基础教育慕课1.0而言的。所谓基础教育慕课1.0,是指基于课程标准规定的各学科知识点的。

疫情选题策划征稿·课堂革命(二) 非常时期的“全民网课”

春季开学延期,假期进入超长待机状态。曾经期待的远程办公、居家学习成为2020年前半年人们的生活常态。家事国事天下事,事事关心。在"停课不停学"的号召之下,每一位教师开始关注和思考:怎样开展在线教学?在线教学教什么?如何在不增加学生负担的前提下开展在线课程?如何把身边无数的鲜活教育素材融入学科在线课程?如何引导学生适应和喜欢在线课程?

新学期的主题活动计划——2011年3月13日在线研讨聚焦

新学期伊始，很多学校开始谋划本校综合实践活动课程的主题活动计划了。在这学期，我们打算开展哪些主题活动，确定这些主题活动的初衷是什么，打算如何实施？在确立主题活动的过程中，怎样处理学校规划和学生兴趣之间的关系？在主题活动的确立过程中，