教育大数据:开启教育新时代的钥匙--访首都师范大学远程教育研究所所长、数字化学习实验室主任方海光教授

2018年4月13日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,提出要实施"教育治理能力优化行动",充分利用云计算、大数据、人工智能等新技术,构建全方位、全过程、全天候的支撑体系,助力教育、管理和服务的改革发展。为了解大数据在教育领域的应用情况及发展潜力,本刊对首都师范大学远程教育研究所所长、数字化学习实验室主任方海光教授进行了专访。方海光教授兼任国家新闻出版广电总局融合发展重点实验室学术委员会主任、北京师范大学智慧学习研究院智慧学习首席研究员。

中、英、美三国开放与远程教育研究论文的比较研究

近十几年来,我国的教育研究者和实践者在开放与远程教育领域中作了大量的研究。那么,如何提高质量,同国际研究水平接轨,并力争达到国际先进水平,是我们目前面临的一个重要问题。本文选择1997和1998年我国和英国、美国5份著名的开放与远程教育的学术杂志中的638篇论文为样本,分析比较我国和英美在论文的格式、研究方法、数据处理、研究主题、论文撰写方面的不同,进而对如何提高我国的教育研究水平提出建议,同时探讨我国目前在开放与远程教育中亟待加强的研究课题。

网络环境下的研究性学习

四、研究性学习网络环境1.网上资源是研究性学习的重要知识源泉《指南》中关于研究性学习内容的选择和设计,要因地制宜,发掘资源。'选择研究性学习的内容,要注意把对文献资料的利用和对现实生活中'活'

国家应立法限制儿童使用拼音输入法时间——专访深圳市神经科学研究院院长、教授谭力海

2018年5月,脑科学与教育国际论坛在风光旖旎的青岛举行,深圳市神经科学研究院院长、香港大学脑与认知科学国家重点实验室创室主任谭力海在会上明确提出,国家应立法限制儿童使用拼音输入法的时间。他认为对于仍处于汉字学习阶段的儿童青少年来说,过度使用拼音输入法,不利于他们对汉字字形的深入分析和掌握,使他们难以建立汉字形、音、义的联系,甚至可能造成严重的读写困难。

英国网络远程教育启示录

英国网络远程教育比较成熟与发达,其基本特色是有专门从事网络远程教育的独立大学——开放大学;同时,英国有关网络远程教育之理论研究也同样繁荣与发达。英国网络远程教育非常注重教与学之方法创新,实践教学方法多种多样,"沉浸式学习法""大数据探究法""远程实验室研究学习法""翻转课堂教学法""自带设备学习法"等等都具有启示意义。英国网络远程教育以学生为中心,为学生提供了强大的服务支持。英国网络远程教育的另一特色是注重校企合作,其成功的校企合作模式为网络远程教育提供了成功范式。

用好三个标志性实验 促使研究性学习产生三次飞跃

研究性学习是当前学生的重要学习方式。为了使学生能适应研究性学习，掌握学习方法，提高研究性学习的能力，就应该以研究性实验为突破口，从研究性实验学习抓起。在教学中，教师要充分挖掘教材中（新课标人教版初中化学教材）三个标志性的实验——“对蜡烛及其燃烧的探究”“氧气的实验室制法”“二氧化碳制取的研究”的教学功能。开展好这三个标志性实验研究活动，必能促使学生在研究性学习上产生三次质的飞跃，并能促进学生全面发展。

解读2007年中考化学中“氧气制取方法的对比探究”试题

氧气是初中化学中一种非常重要的气体,氧气的实验室制法是我们系统学习、研究的第一种气体制法,对我们后面学习、研究制取其他气体如二氧化碳、氢气等起到很好的指导作用.而"对比"是初中化学中研究物质(或微粒)的性质、探究反应条件、反应本质的一种重要的实验形式,也是研究性学习的一种基本方法.

国际远程高等教育研究与发展趋势

本文旨在剖析国际远程高等教育研究的现状及发展趋势,重点是2017年度发布的创新项目研究报告(含2017年以前启动的项目)以及新发表的研究成果。首先从国际和地区性远程高等教育组织和机构的相关项目与行动计划、国际会议的议题、学术期刊与学术著作的研究主题和研究热点等方面梳理了国际远程高等教育研究的基本现状,在此基础上分析国际远程高等教育的五大发展趋势:从学术国际化向办学国际化发展,以模式创新推动技术与教育深度融合,远程高等教育质量保证不断加强,远程高等教育日趋开放与共享,认知网络神经和深度学习的研究将掀起对学习本质的再度探究。

激发学生潜能 提高教学质量

"潜能"即人类潜在的能力或能量."潜能教育"就是要通过适当的教育教学手段,来挖掘学生潜在的可能性,让其有效地释放,促进学生的自身发展.

例谈远程教育课题研究在我省农村学校的开展

农村中小学现代远程教育工程的实施,使得优质教育资源不断地送到农村的广大学校,大大推动了农村中小学教育信息化的进程,推进了农村中小学的教育教学改革,缩小了城乡教育发展不均衡和信息不对称的现象,深刻地改变了农村学校教师的教学方式和学生的学习方式。我省项目学校借助《卫星教学资源在小学语文教学中的应用方法和案例研究》这一课题研究的开展,以案例研究法和行动研究法为主,

1880—1980外语教学史100年梗概(续)

英国的这份研究报告以中学外语教师的实践经验为基础,提倡用“折衷法”解决语言教学法上的争论。此备忘录每十至二十年重新修订一次,因而是第一线外语教师的观点的有趣记录。1930 C.K.Ogden发表《基本英语概论(附规则和语法)》(Basic English:A Gen-real Introduction with Rules and Gr-ammar)。1933 Leonard Bloomfield的《论语言》