远程开放对话教学:应然理念与实然策略

该文采用文献比较和实践反思等方法,研究远程开放对话教学的必要性和可能性的问题。通过研究,揭示体现开放教育本质意义的学习没有真正深度发生的主要原因,是师生缺乏远程开放对话教学文化观;认为开放大学实施远程开放对话教学,能够促进师生教学交往、互动,不仅促进网上学习真正发生,更促进体现远程开放教育本质意义的学习真正发生,进而促进师生学习共同体的构建;提出对话教学是开放大学师生必须坚持贯彻的教学文化理念,设计与引导、组织与反馈是有效实施远程开放对话教学的实际策略。