数字化时代高校虚拟仿真实验教学项目统建共享研究

高校虚拟仿真实验教学项目走向“统建共享”的新阶段是大势所趋。通过归纳梳理我国高校虚拟仿真实验教学项目统建共享的经验做法与现实困难,从指导思想、管理体制、标准规范、平台搭建、合作机制、保障措施等方面,提出建立多层级、多部门联动的管理流程和运行机制,构筑纵向贯通、横向集成的统建共享平台,设计长效共赢合作机制,以使高校虚拟仿真实验教学资源的综合效益得以充分实现。

信息化背景下综合设计性虚拟仿真实验评价系统构建

为对综合设计性虚拟仿真实验进行有效的评价建立实验评价系统。研究分析目前已有的在线开放课程评价体系和虚拟仿真实验的系统架构,把多元智能理论和学习结果分类理论应用于虚拟仿真实验评价系统中,构建包括理论知识维度、思维创新维度、实验技能测试维度和情感态度维度等多个维度的综合设计性虚拟仿真实验评价体系。

基于城乡基层治理的远程开放教育化学实验教学——评《化学实验研究方法及教学应用》

随着远程开放教育模式的推广和应用,能够有效地解决城乡教育资源不平衡的问题,尤其在化学教育领域。通过整合和利用虚拟实验室、开源教育资源以及混合教学模式,不仅显著提升了乡村地区学生的学习体验和化学教学质量水平,也促进了教育资源均衡分配和提高化学教学效率方面的巨大潜力。一、城乡教育差异与远程开放教育的必要性在化学教学领域,城市学校依托经济和地理位置的优势,通常配备有先进实验器材,并拥有充裕的教学资源。

虚拟仿真技术在《物理化学实验》教学中的应用初探

《物理化学实验》课程属于化学类专业基础实验课,意在加强学生对物理化学理论知识的理解和掌握能力,同时提升其动手操作能力和解决实际化学问题的综合实践能力。针对传统《物理化学实验》课程存在学生预习印象不深、参与度不高、教师在实验过程指导难度大等诸多问题,将具有实验安全性高、绿色无污染、自带教学管理功能等优点的虚拟仿真技术融入实验课程教学中,能够激发学生兴趣,提高学习主动性,提升《物理化学实验》课程的教学效果。文章介绍了饱和蒸气压的测定和原电池电动势的测定实验的虚拟仿真软件操作流程,通过介绍实际案例,加强对虚拟仿真技术的认识。

开放教育药学虚拟仿真实验教学体系研究

药学专业实践教学能力和水平是培养学生专业综合应用能力和实践创新能力的重要保证,也是开放教育教学评价的重要指标之一,但目前在开放教育的实践教学中开展情况并不理想。针对这一问题,打破传统的实验教学模式,探寻建立开放教育药学虚拟仿真实验教学,成为开放大学药学专业实践教学改革的重点研究方向。

电子技术的远程虚拟仿真实验教学模式探索

传统的实验教学方式难以突破地域和时空限制,且评价模式单一。近年来,远程虚拟实验教学的需求越来越迫切,多维度分析、评价学生的动手及学习能力显得尤为重要。电子技术基础及课程设计远程虚拟仿真实验,可以很好地解决这些问题。该远程虚拟仿真实验,一方面可以在线下进行实验操作,另一方面可以在线上通过一台电脑随时随地轻松远程做实验,实现线上线下虚实结合的电子实验设计、仿真与实现。传统的教学模式,互动性较少,收集、管理学生的学情数据需要花费教师大量的时间和精力,课堂时间利用率低,通过该系统可以十分便捷地收集到学生的理论和实际动手操作的实验数据,进行自动化管理和分析,通过多维度的数据报表直观反映实际的教学成果。

基于LabVIEW的测控仿真虚拟实验在远程开放教育中的应用研究

基于LabVIEW的测控仿真虚拟实验是虚拟实验的重要组成部分,此类实验通过虚拟仪器技术和网络技术的融合实现在真实环境下实验的共享,将此类虚拟实验应用于远程开放教育是一种新型的教学模式,可以有效解决远程开放教育实践性教学的难题,尤其是远程开放教育操纵仪器的难题,本文围绕在远程开放教育环境下基于LabVIEW的测控仿真虚拟实验的特点,以基于虚拟仪器的植物监控虚拟实验为实例,探索构建此类虚拟实验的方法和路径,并在此基础上提出了远程开放教育进行此类虚拟实验的教学模式。

工科远程教育虚拟仿真实验建设与实践——以国家开放大学PLC技术虚拟仿真实验为例

以国家开放大学云平台上广泛应用的可编程控制器(Programmable Logic Cortoller,PLC)技术虚拟仿真实验系统的设计、建设和应用为例,探讨工科远程教育虚拟仿真实验设计的一般规律。通过虚拟仿真实验的教学应用,有效辅助远程学习者开展自主学习,一定程度上提升了学习者的实践操作能力,激发了学习者的学习积极性,推进了工科远程教育的教学研究和改革。

虚拟仿真在建筑教育实验教学体系中的建设研究

面对“十四五”时期社会经济转型升级对建筑类人才教育培养模式提出的新要求,为提升建筑教育水平和实验教学质量,本文对建筑教育虚拟仿真建设的必要性展开分析,针对虚拟仿真实验教学体系建设的具体内容进行阐述,通过虚拟仿真实验教学的平台、项目、形式与共享的创新研究,建立具有建筑教育特色的虚拟仿真系统与平台,探索建筑教育中虚拟仿真建设对培养学生的创新精神和实践能力的助力。

高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究

对首批国家级虚拟仿真实验教学中心和部分开展了虚拟仿真实验教学的高校进行调查研究,分析了虚拟仿真实验教学资源开放共享的意义和目前各高校虚拟仿真实验教学资源开放共享的现状,指出了存在的问题和困难;以推进虚拟仿真实验教学资源开放共享为目的,研究、提出了顶层、政策、应用三层平台组织架构的管理体制和以保障机制、评价机制、激励机制、交流协作机制为主体的运行机制,并对后续研究工作进行了展望。

虚拟仿真实验在大型仪器设备开放共享中作用的探讨

分析了高校大型仪器设备开放共享中仪器设备数量不足、利用率低等问题。总结了虚拟仿真实验在大型仪器设备的开放共享中所能发挥的积极作用:为大型仪器设备提供开放共享的信息窗口;培训用户的实验操作技能,为大型仪器设备的开放创造条件;通过开发虚拟实验,增加其在实验教学中的开放应用;经过虚拟仿真实验训练,节约实体实验时间,从而提高大型仪器设备的工作效率。

工程机械开放式虚拟仿真实验教学管理平台建设

基于开放共享的理念构建了工程机械开放式虚拟仿真实验教学平台。该平台集成了6个实验系统,能够循序渐进地开展验证型—设计型—综合型—创新型实验,全面实现技术体系、实验功能、实验内容、实验场所的开放。阐述了平台的建设内容、体系结构,以工程机械原理虚拟仿真系统为例,分析了平台的功能实现。着重论述了平台的开放模式,以及基于这一模式开展的线上线下混合教学模式改革的实践。

远程虚拟仿真实验教学中心建设

在国家信息化发展战略的背景下,在跨国际的远程优质实验教学资源共享的基础上,探讨高危、高成本实验项目的虚拟化建设,以及实验教学大纲和教学模式的改革。依托国家级实验教学示范中心优秀实验教学团队,组建了一支远程虚拟仿真实验教学研发团队和管理团队,使得远程虚拟仿真实验教学的建设得到保障,为后续远程虚拟仿真实验教学体系的完善提供了有利的建设经验和支撑。

省级在线开放虚拟仿真实验教学项目建设探讨

在线开放虚拟仿真实验教学项目是深化实验教学供给侧结构性改革的成果,也是信息技术与实验教学深度融合的必然产物。江苏省于2016年率先在全国开展了省级在线开放虚拟仿真实验教学项目的遴选建设工作。该文从省级在线开放虚拟仿真实验教学项目建设现状、建设路径及建设展望3个维度出发,对虚拟仿真实验教学项目的内涵、外延及可持续发展进行有益探讨。

远程实验教学中仿真、虚拟技术应用初探

随着我国远程教育的发展,如何解决提高远程实验教学质量问题,引起了学术界越来越多的关注。近年来,一些学者尝试采用了新的教学理念、方法和新技术来解决远程实验教学问题。随着计算机网络、虚拟和仿真技术的发展,越来越多的学者将这些新技术、新方法应用于自己的实际教学活动中,并取得了一定效果。本文从多方面阐述了这些新技术新方法给远程实验教学带来的深远影响,同时也指出了这些新技术、新方法在实验教学中的局限性,只有创新,才能不断推动我国远程教育事业的发展。

虚拟仿真实验教学中心开放共享模式的探索

以国家对高校实验室开放共享优质实验资源促进教育公平化的要求为背景,分析了目前国家级虚拟仿真实验教学中心开放和资源共享现状。以北京交通大学交通运输国家级虚拟仿真实验教学中心为研究对象,提出了虚拟仿真中心特色化、立体化、信息化的开放共享模式,同时设计了基于模糊层次分析法的虚拟仿真中心开放共享模式评价方法,并对后续研究进行了展望。

地质与矿业类虚拟仿真实验项目开放共享的思考与实践

开放共享是开展虚拟仿真实验教学项目建设的基本目标,在虚拟仿真实验项目开放共享体系中,包括4个主体和1个客体,主体和客体相互反馈形成良性循环的长效机制,推动高校实验教学质量的全面提高.实验项目达到开放共享要求应具备内容优质、形式新颖、受众面广、渠道畅通、反馈及时5个特点,并通过实验内容设计、实验项目开发、实验项目运行管理3个建设环节实现;经费保障、交流协作、激励机制是保障实验项目质量、推进开放共享的有效措施.

远程虚拟手术仿真实验系统

为提高远程医务培训的真实性与有效性,开发了基于虚拟现实的远程手术仿真实验系统。该系统以C/S模式构建远程通信网络,使其具备视频、语音、文件等实时传输功能;基于虚拟现实技术实现虚拟手术仿真的三维场景渲染和简单手术操作,使系统具备二维医学图像分析、三维重建、器官分割等功能。测试结果表明:该系统可以实现远程用户间视频、语音的流畅通信,也可以在建立连接后进行二维医学图像浏览、三维重建以及简单的切割操作,从而为后续有具体应用的遥操作虚拟手术仿真系统实现奠定基础。

在线开放虚拟仿真实验项目建设的思考

分析了在线开放虚拟仿真实验项目建设的重要意义和可行性,提出在线开放虚拟仿真实验项目建设的整体思路:(1)顶层设计;(2)政策引导(3)建立共建共享运行机制;(4)构建平台常态化运行模式;(5)建立科学的绩效评价体系;(6)建立完善的服务支撑体系(7)做好平台监管工作。在实验项目建设中采用"互联网+教育"的新举措,推动和引领高等教育教学与现代信息技术的深度融合。

远程开放式云端虚拟实验室建设初探

针对现有远程网络教育中实践教学环节难以有效进行的难题,基于云计算技术,构建了远程开放式云端虚拟实验室,分析并规划设计系统结构,给出了虚拟实验系统、半实物仿真实验系统设计方案,研究云端虚拟实验室远程开放管理策略。通过云端虚拟实验室的建设,突破传统的实践教学模式受时间与空间的限制,减少实验室建设、管理及运行维护成本,提高学生学习效果和教育教学质量。