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题名慕课发展路向审思:远程教育哲学视域
被引量:3
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作者
卢强
郑晓旭
王艳
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机构
信阳师范学院
安阳工学院
桂林航天工业学院
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出处
《现代远距离教育》
CSSCI
北大核心
2019年第5期12-20,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学青年课题“技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域”(编号:CAA140118)
信阳师范学院“南湖学者奖励计划”青年项目~~
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文摘
理性审视现有的慕课认识和实践发现,存在特征解释式界定模糊、文本课程思维窄化、流程化实施与课后辅导不力等认识偏差与实践缺陷。回溯历史发现,慕课在本质上是远程教育发展的新阶段、新样态和新展现。从远程教育哲学上讲,借助高质量的课程材料、适切的交互和适当的学习支持与服务,实现教与学的再度整合是其应然之义。因此,“优化课程材料,为学习建构高质量‘学材’”“重建教学交互,营造师生相遇场所”“健全支持服务,增强学习者学习自觉”“创新应用方式,塑造立体化学习场域”是慕课发展的应然路向,只有这样,慕课才能扬长避短,实现良性发展。
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关键词
慕课
远程教育哲学
发展路向
学习支持服务
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Keywords
MOOC
Distance education philosophy
Development direction
Learning support services
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分类号
G43
[文化科学—教育技术学]
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题名解读远程教育哲学理论中对学习支持服务的界定
被引量:2
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作者
钱大海
杨成
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机构
徐州师范大学信息传播学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第6期54-57,共4页
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文摘
文章通过对远程教育的哲学理论分析,结合已有学习支持服务的界定,归纳影响界定的要素,根据我国的现状,提出规划建设“本土化”学习支持服务体系的建议,为我国远程教育学习支持服务体系规划、建设提供借鉴。
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关键词
解读
远程教育哲学理论
学习支持服务
界定
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Keywords
Explain, Philosophy Theory of Distance Education, Learning Support Service, Defme
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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