远程教育大学正从高教边缘走向中心

从上个世纪七十年代以来,远程教育大学在世界范围取得长足的进展.许多专家认为,"远程教育大学是一种独树一帜的高等教育机构,与传统的函授大学和传统的正规大学之间都有着显著的差别,因为它大大地改变了大学的概念,是一种全新的大学类型"(国际远程开放教育委员会年会报告).

国家开放大学远程教育混合式学习模式研究——基于远程学习者的维度

采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法,立足于远程学习者的维度,以国家开放大学南海实验学院为个案,研究混合式学习模式在国家开放大学的实施现状,发现:目前国家开放大学的远程学习者对网上学习的认识尚处于较低水平,自身尚未成为真正的"自主学习者",对"网上为主、面授为辅"的混合式学习缺乏信心。他们应当接受学习方法和策略的指导、提高学习社区归属感和得到更体贴的学习支持服务,以提高混合式学习的效果。

开放大学远程教育中微课程运用

开放大学作为一种发展潜力巨大的教育方式,对我国学习型社会建设目标的实现有重要作用。本文针对开放大学远程教育中微课程的运用进行探讨,为开放大学远程教育中对微课程的应用提供资料参考。

开放大学远程教育微课开发与建设的思考——以“五分钟课程网”为例

微课作为开放大学远程教育资源建设的一个重要环节,能够优化开放大学在线课程质量,满足不同类型、不同层次的远程学习者对不同学科知识点的个性化学习需求。但是在微课开发建设中存在缺乏统一的课程建设标准,微课平台交互性功能不足,教学内容缺乏系统性等问题,亟须通过发挥开放大学的系统优势,顶层设计系统开发,规范课程建设标准,完善平台交互功能,开发建设系列化微课,充分实现微课的教学价值。

成人学校在大学远程教育中的角色分析

本文通过对成人学校和大学远程教育的现状的分析,研究成人学校在大学远程教育中的角色定位,对我国成人学校的未来发展趋势进行了探讨。

基于管理服务中心的校外学习中心管理模式初探——以陕西师范大学远程教育学院为例

校外学习中心作为现代远程教育试点高校与学生之间的桥梁和纽带,在现代远程教育中发挥着重要的基础和职能作用。在分析现代远程教育合作模式现状的基础上,阐述了陕西师范大学现代远程教育基于管理服务中心的校外学习中心管理模式的实践与探索,并提出了完善该模式的措施,以期促进对现代远程教育校外学习中心管理模式的进一步探索。

远距离教育的新思路——从“清华大学远程教育”办学模式中得到的启示

目前,随着《中国教育改革和发展纲要》的贯彻落实,中国教育体制改革的不断深入,我们正竭力探索远距离教育的现状、地位和发展方向,并忧虑于以广播电视为主要教学媒体的电大何去何从时,“清华大学远程教育”的产生为我国远距离教育注入了新的活力.“清华大学远程教育”一出现,就以其教学手段先进、培养层次高、课程设置现代化展现在人们面前,其吸引力决不逊于80年代中期辉煌时期的电大.“清华大学远程教育”将给我们什么启示呢?本文想就此略抒己见,以期抛砖引玉.

远距离教育的新思路——从“清华大学远程教育”办学模式中得到的启示

“清华远教”的产生为我国远距离教育行列注入了新的活力。本文从多层次多角度就“清华远教”的办学类型，开设的专业及课程系列，教学方式，管理进行了详尽的论述；且针对传统电大教育存在的诸多不足，借鉴“清华远教”的丰富经验，电大教育今后应树立现代远距离教育新观念，实现教学手段现代化和管理现代化。

加拿大阿萨巴斯卡大学教学改革的新进展

阿萨巴斯卡大学是加拿大最著名的开放与远程教育大学,近年来开展了一系列卓有成效的改革:从传统远程教育模式向在线课程与服务模式转变;推进移动图书馆建设;开发和利用开放教育资源;对多种学习管理系统进行评估与整合;减少与信息交流技术相关的温室气体排放,向低碳型远程教育大学转化,这些改革推动了该校开放与远程教育的高水平发展。

现代远程教育中的教与学

现代远程教育是一种新型的教育教学模式,它是依附于日新月异发展的信息技术条件下的教学模式,它正在成为信息化时代人们的主要学习方式。随着技术的进步和发展,单纯的学校教育已经不能满足人们对于知识的渴求,人们只有紧随时代的脚步,不断地根据需要来更新自己的知识储备,才能够满足时代和社会的进步。现代远程教育正是满足了人们的这种需求,它能够让人们在最短的时间内较为系统地学会知识,实现自身的发展。接受教育不仅仅是学习知识,更要学会用现代信息技术进行自主学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能。

增强自信 培养兴趣 一专多能 快乐成长 江苏省睢宁中等专业学校

江苏省睢宁中等专业学校为江苏省四星级中等职业学校、江苏高水平示范性中等职业学校,是一所融中等职业教育、开放大学远程教育、教师进修培训、社区各类培训为一体的多功能职业学校。学校分为两个校区,即主校区和八里校区,校舍建筑面积6.3万平方米,实验实训场所面积3.2万平方米。设有单招一部、单招二部、理工部三个专业部,开放大学、教师进修学校、社区教育学院三个成人教育专业部,学校拥有专任教师300余人。

网梯深入远程辅导与答辩领域

2005年6月17日,北京交通大学远程与继续教育学院云南教学中心的学生蓝冠军同学通过网梯公司与北京交大远程教育学院共同开发的远程辅导与答辩系统成功地进行了毕业论文答辩,成为北京交大远程教育学院第一位利用远程答辩方式通过答辩的学生."学生、教师声音清晰,整个答辩过程非常流畅."北京交大远程教育学院技术部主任郝建英对此记忆犹新.

集体作弊事件

2003年3月29日，在广州财校举行的湖南大学远程教育考试发生集体作弊事件，《广州日报》记者通过暗访，并拍下现场作弊照片。事件一出即引起社会很大反响。此后，湖南大学远程教育学院为严格考试纪律，委托第三方进行监考，却遭遇考生集体违纪。在浙江丽水考点，有人粗暴对待监考教师，很多考生”撕卷”示威，离开考场。