澳大利亚注册培训机构标准对我国远程教育学习中心质量管理体系构建的启示

澳大利亚注册培训机构标准包括对所有注册培训机构的指导、申请和审核标准,确保了培训机构统一的质量,为澳大利亚持续的、高质量的职业教育与培训提供了重要的服务质量保证。远程教育学习中心作为远程教育质量保证中的最重要的组织,与澳大利亚注册培训机构有着许多相同之处。积极借鉴澳大利亚注册培训机构标准及贯彻ISO质量标准中的先进理念和特征,对学习中心的质量管理体系构建和质量监管有着重要的启示作用。

现代远程教育开展MOOC对其校外学习中心影响的SWOT分析

MOOC近几年在全球发展火热,并且和一些国际名牌院校建立了合作关系。我国也有很多大学加入了MOOC的课程建设,其优势显而易见,由此对传统教育、远程教育等产生了巨大的冲击,同时对作为远程教育的基层实施机构现代远程教育校外学习中心也产生了不小的影响。面对MOOC运动的冲击和影响,需要结合实际情况具体分析研究对策,该文采用SWOT分析法,分析远程教育校外学习中心开展MOOC的优劣条件。

陕西省教育厅启动“现代远程教育校外学习中心评估”工作

为了了解陕西省现代远程教育校外学习中心现状，促进现代远程教育健康、顺利发展，根据教育部要求，陕西省教育厅将启动“现代远程教育校外学习中心评估工作”。

远程教育校外学习中心支持服务存在的问题及对策

校外学习中心是远程教育院校在各地建设的保障学生完成学习任务的基础组织机构,而学习支持服务作为校外学习中心的重要功能之一,是为学生提供的以师生或学生之间的人际面授,以及基于技术媒体的双向通信交流为主的各种支持服务资源的总和。针对支持服务中存在的重学历获取轻能力培养、重资源建设轻资源使用、个性化支持服务力度不够等问题,远程教育校外学习中心一要合理控制招生规模,注重提升服务质量;二要加强学习过程管理,彰显服务的个性化和人性化;三要建设学生喜闻乐见的虚拟教学环境;四要建立健全评价考核制度。