远程教育学习支持系统中电子情感档案袋的研究

随着计算机和网络技术的发展,远程教育学习支持系统的建设已经相对成熟,但是情感支持方面的研究,仍然是一个薄弱环节。电子情感档案袋正是针对这种现象提出的,以期能够对促进远程教育学习支持系统的情感交流有所帮助。

构建“以县为主”的农村远程教育学习支持系统

本文围绕农村中小学现代远程教育工程所强调的应用问题,针对目前县级教育行政部门在开展农村远程教育方面所存在的问题,提出了通过构建"以县为主"的学习支持系统,并结合县域在农远工程实施中的具体范例,从学习支持系统的机构建设、信息化环境、人力资源开发机制以及监督评价机制等方面加以论述,为促进农村教师教育技术能力的提高和学习资源的有效利用提供借鉴。

远程教育学习支持系统在技工院校的探索研究

远程教育学习支持系统是提升技工院校职业培训专业化水平的重要方式。从基本结构看,它由制度支持系统和项目支持系统两部分组成。从运行流程看,它包括制定目标、了解培训者、构建支持框架、建立网络平台、启动支持计划和系统运行调试六个步骤。从工具划分看,它分为两类:一是信息供应工具和通讯枢纽工具,二是同步沟通工具和异步沟通工具。在技工院校的探索中,应该重点关注两方面:一是选取多样化的现代通讯工具,二是制定规范的系统设计策略。

远程教育学习支持系统中情感交流的设计策略

情感交流作为教学过程中重要的非理性因素，在远程教育学习支持系统中占有重要的地位，但目前远程教育学习支持系统中存在严重的情感交流缺失，本文正是针对这种现象提出了一些设计策略。

远程教育中学习支持系统(LPSS)研究综述

远程教育中学习不再受时间和空间的限制,使用技术促进学习互动和获取信息;随着学习者需求多样化,这种基于技术的学习急剧增加;然而,找到一个适合的学习支持系统(LPSS)以方便课程学习,仍然是一个很大的挑战。通过相关文献查阅,梳理了学习支持系统(LPSS)的构成要素、功能、发展历程、发展趋势以及现状,全面分析得出系统实现存在的难点,并更好地为系统建设人员和管理人员提供思路和参考。

现代远程高等教育学习支持系统研究

文章在对我国现代远程高等教育的现实情况进行综合分析的基础上,对其重要的构成要素——学习支持系统进行了详尽的研究,通过对远程高等教育学习支持系统概念的界定、现状的深入调研、其现存问题的分析,提出了完善远程高等教育学习支持系统的对策。

开放大学远程教育学习支持服务发展研究

中国高等教育已踏上以提高质量为核心的内涵式发展之路。面对新形势,开放大学远程教育要抓住教育样态和学习方式变革的新机遇,主动转变教育质量观及质量保障策略,为学生提供学习支持服务。通过深入研究学习支持服务的组织形式、活动内容及评估评价策略,针对发展中存在的问题,提出构建路径,旨在真正实现开放大学远程教育学习支持服务“一切为了学生、为了学生的一切”。

对网络远程教育中学习支持系统的设计和实现框架的探讨

网络远程教育的实践中 ,存在着很多诸如课堂搬家、缺乏交流以及学习效果差的问题 ,要解决这些问题 ,就必须树立远程学习支持的服务理念 ,将学习支持服务观渗透到课程设计的系统过程当中。此外 ,学习支持服务的功能应在身份响应、交互和持续性三个方面得到体现 ,从而充分发挥网络远程教育的交互特性 ,使网络课程更具人性化、个性化特色。本文从社会文化观的视角 ,引入行为理论 ,分别从工具支持、共同体支持和管理支持三个模块论述了学习支持系统的设计框架。

现代远程教育学习支持服务优化路径研究

随着我国现代科技水平的不断提高,远程教育学习支持服务体系逐渐扩大,突破了时间和空间的限制,使人们能够在短时间内获取想要的学习信息,提高整体学习效率。但是,由于现代远程教育学习支持服务模式发展时间较短,在具体落实方面存在的问题较多,所以相关工作人员需要加强对实际情况的深入分析,选择合适的优化方案,切实地发挥现代远程教育学习支持服务的优势。研究现代远程教育学习支持服务十分重要,文章结合实际情况整理相关的信息提出现代远程教育学习知识服务优化的方法,以期为相关学者带来一定参考。

智能化远程学习支持系统——领域建模方法的分析与比较

领域知识的组织和表示是智能化远程学习支持系统中的核心技术之一。本文首先分析领域知识建模的对象——网络课程中的各种元素及常用的关系,然后提出了对领域知识进行分类的方法,接着重点对领域知识组织和表示的若干方法进行了分析比较。

教育技术在构建远程教育学习支持服务系统中的二元功能

教育技术是人们在教育教学活动中所采用的一切技术与方法的总称,它在远程教育学习支持服务系统构建中有着重要的二元功能。一是为学习支持服务系统提供技术层面的支持;二是为其构建提供系统方法这一重要的方法论基础。以教育技术为依据构建学习支持服务系统,既要正确认识媒体技术的作用,科学合理地选用;又要体现出整体性原则、反馈原则、有序性原则和优化原则。

数据挖掘在远程教育决策支持系统的运用

与传统教育相比,远程教育的学生群体存在着个性差异大的特点,如何提供个性化教学就成了摆在人们面前的一道难题,并直接关系到远程教学的有效性。数据挖掘作为一种深层次分析技术,其作用已日益受到人们的重视,在远程教育决策支持系统中运用数据挖掘技术为个性化教学的实现提供了一条理想途径。

论远程开放教育学习支持服务系统的构建

学习支持服务系统是远程开放教育中最重要的环节之一，它的构建需遵循完善性、及时性和适应性原则。它是在各种远教技术的强大支撑下，在多种媒体综合运用的基础上建立起来的，包括了网络与信息、交流与互动、教材与指导书等基本内容。同时，要从技术支持、教学资源、师资的发展、教学设计与开发以及政策环境诸方面研究学习支持服务系统的发展策略。

现代远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

文章结合现代远程开放教育实践,对远程开放教育学习支持服务系统构建的基本方法、常见问题和对策进行了研究。

聋人高等全纳教育中学习支持系统的构建研究

全纳教育是国际特殊教育发展的主要思潮,也是21世纪世界教育发展的趋势。聋人高等全纳教育在欧美已很流行,而在我国则刚刚起步。文章从聋生的生理和心理特点出发论述了构建聋人高等全纳教育学习支持系统的必要性;从差异教学的角度指出了系统的理论依据——多元智能理论;同时,重点设计了系统的构成要素,包括手语支持要素、助听要素、心理支持要素、特殊的教学策略和网络学习支持要素;最后,从实践角度验证了系统的有效性。

论远程教育学习支持服务系统构建的基本原则

学习支持服务是远程教育的重要构成因素,是保证远程教育成功的关键,构建远程教育学习支持服务系统的基本原则主要有学生中心原则。

远程开放教育教学支持服务系统构建——以福建开放大学学习平台建设为例

信息技术发展带来学习者学习方式的变革,智能终端设备尤其是智能手机和平板电脑的普及,对远程教育学习平台提出了新的需求。针对现行福建广播电视大学远程教育平台存在的问题,在新建构主义理论、基于社会性网络的教育理论、媒介理论等相关理论的指导下,利用云计算、移动等技术,设计和实现一个基于B/S模式的开放大学学习平台。

基于计算机支持协作学习的远程网络教育系统

远程网络教育是基于因特网为学习者提供学习内容的协作式学习,它支持同步式和异步式两种功能。本文对协作式学习远程支持系统的构建、教育环境的实现及发展的要求等内容进行了研究。

现代成人远程教育学习支持服务系统的构建

成人远程教育的服务特性和"以人为本"的现代教育理念都要求现代成人远程教育机构建立完善的学习支持服务系统。现代成人远程教育学习支持服务系统的构建要遵循交互性和个性化的基本要求;强化以互联网和校园网为主要载体的平台建设;根据实际需要构建辅导答疑系统,建立虚拟实验室,创建虚拟校园;提高教师和成人学习者应用学习支持服务系统的意识和能力,保持适切的师生比。

关于远程教育学习支持服务系统构成的思考

远程教育以学生的自主学习为主要特征,但在现实中,有不少学习者限于多年接受灌输式传统学习惯性和自身工作生活处境,对"求何知、如何学"的认识不够充分,导致面对浩瀚如烟的网上学习资源,在短期内难以找到适合自己的学习目标和坐标,严重影响了学习质量。因此,需要建立高效、完善的学习支持服务系统,为学生提供个性化学习帮助,使学习者实现有效学习。目前设立学习中心,构建网络学习环境,已经成为远程教育学习过程支持服务的重要工作,这在客观上对学习者支持服务的产生提供了可能性。