孟津县远程教育终端防雷装置安全性能的调查与思考

调查发现,孟津县远程教育终端防雷装置存在安全隐患:96%的终端卫星接收天线与避雷针的距离不合格;所有终端电源防护只有一级,电源也无穿管埋地敷设,有的电源没有经过SPD保护;所有卫星天线基座与避雷针基座只有一处连接,高频头均未采取屏蔽措施;所有机柜均未与等电位接地端子连接;所有终端天馈线与防雷引下线距离均<1000 m。设计缺陷,施工人员素质低下,管理不到位,是造成上述问题的直接原因。气象部门应以此为诫,加强防雷管理,加强防雷执法,避免类似事件发生。

浅谈学校远程教育终端防雷装置的安全防护

从技术角度分析霍林郭勒市远程教育终端防雷装置存在的安全隐患，并对造成隐患的原因进行深入调查与分析，进而就防雷管理工作存在的漏洞、今后该如何做，提出建议。

临汾市远程教育终端防雷装置的现状及探讨

本文从技术角度分析了临汾远程教育终端防雷装置存在的安全隐患，并对造成隐患的原因进行了深入调查与分析，进而就防雷管理工作存在的漏洞、今后该如何做，提出了建议。

远程教育终端防雷装置探析——以河南省濮阳市为例

以河南省濮阳市为例,介绍了远程教育终端防雷装置现状,分析了濮阳远程教育终端防雷装置存在的安全隐患,并对造成隐患的原因进行了深入调查与分析,进而就防雷管理工作提出了建议。

站在远程教育的“终端”看开放大学的创新发展

远程教育的终端在基层,在社区数字化学习港,在一线教师,在学习者家庭和身边,因此,站在远程教育的"终端"看开放大学建设,就必须从"终端意识"视角,诸如基层终端、技术终端、信息终端等视角,看开放大学的办学系统、平台搭建和支持服务的创新发展,促进开放大学实现"终端办学"理念创新,达成工作重心下移,工作中心前置,任务实现靠前服务,从而将远程教育转变成名副其实的远程终端教育。

新媒体语境下远程教育教学模式的革新

以便携式终端设备为平台的用户端程序是新媒体时代必然的衍生现象,随着其自身与时俱进的发展,以便携式终端设备为平台的用户端程序为大众接触各种媒体的内容开设了统一的通道,而且在不同的接收平台上实现了各种媒体内容的有效链接,达成了较强的统一性和完整性,这是实现远程教育教学模式改变的基础所在。新媒体技术能够将不同链接的媒体内容归整,以便携式终端设备为平台的用户端程序可以通过新媒体技术的这一功能改变远程教育的学习环境和技术环境,进而给远程教育带来了革命性的变革,实现有效的和泛化的远程教育。