20世纪90年代以来国内远程教育评价的研究述评

梳理20世纪90年代以来学者关于国内远程教育中有关评价研究的基本内容，将其分类并总结关于远程教育评价的研究现状和规律，最后就远程教育评价的研究发展趋势和出现的问题提出了自己的一些观点。

基于AHP的动态模糊综合评价在远程教育中的应用

如何对远程教育中学生的学习进行科学、合理的评价决定着远程教育教学质量.文章利用基于AHP的动态模糊评价方法,对学生的学习进行评价并制定了带有权值评价体系和隶属度函数,实现了定量、准确地评价学生学习.

远程教育教师评价体系建设构想

教师评价对教师工作具有指导方向的作用。良好的教师评价体系能激发教师的内在动机,调动教师的工作积极性,引导教师科学、高效的从事教育教学工作,同时促进教师自身专业发展。现代远程教育作为新兴的教育模式,有其不同于传统教育的特殊性,所以应结合教师及远程教育的特点建立对远程教育从业教师的评价体系,以发挥评价的正面功能。

谈现代远程教育研究

本文从现代远程教育的定义及本质特征出发,进一步阐明了现代远程教育的特点及其其研究方法、步骤,同时对现代远程教育的研究方法及其选用和现代远程教育研究成果表述、评价作了简明的论述,最后对现代远程教育研究的长远意义做了肯定的展望。

再论混合权利:一种最新的有关交互的理论定理

上期我们对特里·安德森博士进行了专访,本期将刊登安德森博士所提出的有关交互的理论定理——交互等效性原理。文章首先对远程教育中的交互进行了界定和评价,其次提到交互和教育的关系、交互模式;然后作者提出交互的等效性原理,以及对交互性水平进行评估;最后展示了等效性原理的应用案例。