开放大学远程教育学习支持服务发展研究

中国高等教育已踏上以提高质量为核心的内涵式发展之路。面对新形势,开放大学远程教育要抓住教育样态和学习方式变革的新机遇,主动转变教育质量观及质量保障策略,为学生提供学习支持服务。通过深入研究学习支持服务的组织形式、活动内容及评估评价策略,针对发展中存在的问题,提出构建路径,旨在真正实现开放大学远程教育学习支持服务“一切为了学生、为了学生的一切”。

现代远程教育学习支持服务优化路径研究

随着我国现代科技水平的不断提高,远程教育学习支持服务体系逐渐扩大,突破了时间和空间的限制,使人们能够在短时间内获取想要的学习信息,提高整体学习效率。但是,由于现代远程教育学习支持服务模式发展时间较短,在具体落实方面存在的问题较多,所以相关工作人员需要加强对实际情况的深入分析,选择合适的优化方案,切实地发挥现代远程教育学习支持服务的优势。研究现代远程教育学习支持服务十分重要,文章结合实际情况整理相关的信息提出现代远程教育学习知识服务优化的方法,以期为相关学者带来一定参考。

深度学习在中职计算机智能支持系统的设计与实现

本文探讨了深度学习技术在中等职业教育计算机智能支持系统设计与实现中的应用。通过详细介绍深度学习的基础原理和关键技术,如神经网络结构、激活函数和优化算法,本文阐述了如何利用这些技术提升系统的数据处理能力。随后,本文详细阐述了系统架构的设计过程,重点讨论了数据层、逻辑层和表示层的配置以及各层的交互方式。在数据管理与安全方面,详细描述了加密技术、访问控制和数据完整性验证的实施策略,确保系统的安全性和可靠性。用户交互与体验优化部分,论述了界面设计、响应式布局、交互反馈和个性化设置的优化措施,旨在提升用户的操作体验。通过系统化的设计和技术实现,该智能支持系统不仅提高了运算效率,也增强了用户互动和数据安全性。

智能软件钉钉在开放教育学习支持服务中的应用--基于开放教育学习中心的视角

开放教育学习支持服务主要包括基础设施、教学资源、师资、学习过程、学习技能、人文情感六大方面,服务水平直接影响着开放教育的办学质量和学习者的学习效果。目前各学习中心在学习过程、学习技能、人文情感等方面的学习支持服务存在较为突出的问题,利用智能软件钉钉在信息传递、协同办公、人员管理、课程教学等方面的优势,探索构建基于智能软件钉钉的新型学习支持服务模式,对有效解决开放教育学习支持服务中存在的诸多问题,具有较强的实践意义。

脑血管病临床决策支持系统对卒中医疗服务质量关键绩效指标的影响研究

目的探索脑血管病临床决策支持系统(clinical decision support system,CDSS)对卒中医疗服务质量关键绩效指标改进是否具有积极作用。方法回顾性连续纳入首都医科大学附属北京天坛医院血管神经病学2病区应用脑血管病CDSS前(2020年1—11月)住院治疗的缺血性卒中患者作为对照组,应用脑血管病CDSS后(2021年1—11月)收治的缺血性卒中患者作为干预组,比较两组患者的基线特征和缺血性卒中医疗服务质量关键绩效指标,评估脑血管病CDSS对卒中医疗服务质量的影响。结果本研究共纳入1331例患者,其中对照组651例,干预组680例。对照组平均年龄为(71.7±11.8)岁,男性490例(75.3%);干预组平均年龄(72.3±10.2)岁,男性498例(73.2%)。缺血性卒中医疗服务质量关键绩效指标中,干预组入院48 h内不能行走患者进行深静脉血栓预防率(86.3%vs.65.0%,P<0.01)、出院时患者抗栓治疗率(98.1%vs.96.2%,P=0.03)、出院时合并心房颤动的患者抗凝治疗率(70.1%vs.44.2%,P<0.01)均高于对照组。结论脑血管病CDSS有助于改善缺血性卒中患者的医疗服务质量关键绩效指标。

基于深度学习的高校信息化管理智能化服务研究

随着高校信息化的发展,基于深度学习的高校信息化管理智能化服务成为趋势。基于高校信息化管理的功能、性能与安全需求,设计包括学生学习、教师教学、教学资源与校园安全管理等内容的系统功能和高性能服务器、传感器、存储设备与网络设备的系统硬件,提出用户身份认证、数据加密传输、系统访问控制与安全监测与预警等安全设计方案。通过系统测试结果显示,该系统能够显著提升高校管理的效率与服务质量,为师生提供更加个性化、高效的服务体验,实现了从学习到教学、资源管理到校园安全的全面智能化覆盖。融合更多先进技术,实现更精准的决策支持与预测分析,加强跨系统集成能力,有助于进一步优化智慧校园生态,推动高校信息化管理向更加智慧、人性的方向发展。

基于机器学习的电网客服语音智能检测系统的设计与实现

为提高电力智能客服服务水平,提出了一种基于人工智能的电力客服系统。系统分为数据层、支持层、服务层和应用层四部分。为有效缓解人工梳理语音信息耗时问题,提出了一个多任务集成学习模型实现电力客户情绪识别,从而有效节省人力成本,同时可自动为电力公司提取有价值的客户反馈信息;提出了一种基于双向递归神经网络的意图理解模型,从而进一步提高智能客户服务的可用性和智能性。实验阶段,以某电力公司提供的电力客服通话数据为例,对所提模型进行验证。结果表明,与基准方法相比,所提多任务集成学习模型性能显著提升,愤怒、快乐、中性和悲伤状态下的平均准确率。此外,所提基于双向递归神经网络的意图理解模型识别准确率为90.21%,召回率为89.92%,F分数为90.07%。仿真结果进一步验证了所提模型对提高电力服务质量提供了一定借鉴作用。

基于大数据分析的智能决策支持系统设计

本文围绕智能决策支持系统(intelligence decision supporting system,IDSS)的设计与实现展开研究,旨在探讨基于大数据分析的IDSS在企业决策中的应用路径与方法。通过整合海量数据、数据挖掘技术与机器学习算法,系统优化了资源配置、增强了企业的预测能力,并实现了对市场环境的实时响应与监控。结果表明,IDSS在提升企业决策科学性与效率方面具有显著优势,尤其在金融、医疗、物流等行业中具有广泛的应用前景。该系统的开发与应用不仅能提高企业的运营效率,还为未来智能化决策的研究提供了理论与实践基础。

远程教育学习支持服务研究二十年

学习支持服务是远程教育系统中除了课程资源外的一个重要子系统,对提高远程教育的教学质量具有重要的意义。本文以中国知网核心文献作为数据来源,采用文献计量法和科学知识图谱方法,分析了我国学习支持服务二十年研究的时序演变、学术空间变换以及本体研究基本情况。学习支持服务研究呈现四个特点:研究主体以传统的远程教育院校教师为主、研究方法使用实证研究偏少、研究内容偏重学术性学习支持服务、研究的学术价值有较大的提升空间。研究的趋向是:研究进入调整回暖期、研究热点转向智能技术支持、MOOC/SPOC和新兴学习人群的需要。研究建议:加强有理论指导的学习支持服务实证研究;面向终身教育体系拓宽学习支持服务服务理论研究;开展多领域交叉的非学术性学习支持服务应用研究。

智能化远程学习支持系统——领域建模方法的分析与比较

领域知识的组织和表示是智能化远程学习支持系统中的核心技术之一。本文首先分析领域知识建模的对象——网络课程中的各种元素及常用的关系,然后提出了对领域知识进行分类的方法,接着重点对领域知识组织和表示的若干方法进行了分析比较。

教育技术在构建远程教育学习支持服务系统中的二元功能

教育技术是人们在教育教学活动中所采用的一切技术与方法的总称,它在远程教育学习支持服务系统构建中有着重要的二元功能。一是为学习支持服务系统提供技术层面的支持;二是为其构建提供系统方法这一重要的方法论基础。以教育技术为依据构建学习支持服务系统,既要正确认识媒体技术的作用,科学合理地选用;又要体现出整体性原则、反馈原则、有序性原则和优化原则。

论远程教育学习支持服务系统构建的基本原则

学习支持服务是远程教育的重要构成因素,是保证远程教育成功的关键,构建远程教育学习支持服务系统的基本原则主要有学生中心原则。

电大图书馆:远程开放学习的支持服务系统

本文从图书馆教育资源的提供、教育辅助功能和信息服务入手 ,探讨电大图书馆如何为远程学习提供支持服务 。

论远程开放教育学习支持服务系统的构建

学习支持服务系统是远程开放教育中最重要的环节之一，它的构建需遵循完善性、及时性和适应性原则。它是在各种远教技术的强大支撑下，在多种媒体综合运用的基础上建立起来的，包括了网络与信息、交流与互动、教材与指导书等基本内容。同时，要从技术支持、教学资源、师资的发展、教学设计与开发以及政策环境诸方面研究学习支持服务系统的发展策略。

现代远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

文章结合现代远程开放教育实践,对远程开放教育学习支持服务系统构建的基本方法、常见问题和对策进行了研究。

远程开放教育基于系统的学习支持服务机制研究

远程开放教育的学习支持服务是通过办学系统来开展和实施,而学习支持服务内部各要素也是一个整体工程,远程开放教育混合学习模式下,学习支持服务机制在实际运行与开展中存在一些问题。构建基于系统的学习支持服务良性运行机制就要树立正确的服务理念,建立良好的学习支持服务区域内系统运作机制,运用互联网思维塑造便捷智慧有序的学习场域,基于系统组建专业群学习支持服务团队,提供一站式学习支持服务,建立学习支持服务标准和评价指标体系。

中国西部边远地区现代远程教育学习支持服务系统的探索与实践

随着远程开放教育的不断发展 ,对学习支持服务系统的实践与研究已成为国际远程教育机构和工作者关注的热点。本文在认真分析中国西部边远地区 ,尤其是陕西省不同地区远程学习者学习需求特点的基础上 ,总结电大近年来在“人才培养模式改革和开放教育试点”过程中的探索与实践 ,提出了建立学习支持服务系统的指导思想与工作目标。作者认为 ,为了适应中国西部边远地区现代远程教育的发展 ,在构建远程教育学习支持服务系统过程中 ,应当坚持市场导向为基础、素质提高与观念创新为先导、综合服务与协调配合相结合、兼顾量力而行与持续发展、建设与应用并存、实践与研究并重等原则。并进一步指出今后发展与完善应正确处理好学习支持服务的提供与自主学习需要的关系 ;质量、技术和服务的关系 ;统一系统服务标准和从实际出发、灵活创新的关系。

现代成人远程教育学习支持服务系统的构建

成人远程教育的服务特性和"以人为本"的现代教育理念都要求现代成人远程教育机构建立完善的学习支持服务系统。现代成人远程教育学习支持服务系统的构建要遵循交互性和个性化的基本要求;强化以互联网和校园网为主要载体的平台建设;根据实际需要构建辅导答疑系统,建立虚拟实验室,创建虚拟校园;提高教师和成人学习者应用学习支持服务系统的意识和能力,保持适切的师生比。

关于远程教育学习支持服务系统构成的思考

远程教育以学生的自主学习为主要特征,但在现实中,有不少学习者限于多年接受灌输式传统学习惯性和自身工作生活处境,对"求何知、如何学"的认识不够充分,导致面对浩瀚如烟的网上学习资源,在短期内难以找到适合自己的学习目标和坐标,严重影响了学习质量。因此,需要建立高效、完善的学习支持服务系统,为学生提供个性化学习帮助,使学习者实现有效学习。目前设立学习中心,构建网络学习环境,已经成为远程教育学习过程支持服务的重要工作,这在客观上对学习者支持服务的产生提供了可能性。

试论现代远程教育学习支持服务系统的建设

本文阐述了在我国现有条件下建立现代远程教育学习支持服务系统的重要性与必要性,着重论述了建构在学习中心、教师、学生三因素学习链基础上的学习支持服务系统建设问题。作者认为,学习资源、硬软件建设只是发展现代远程教育的物质基础和条件,而建立较完善的学习支持服务系统才是实现远程开放学习、提高远程教育质量的关键。