新疆少数民族地区村卫生室远程继续医学教育研究

目的了解新疆少数民族地区村卫生室信息化建设现况及其人员素质状况,探讨开展远程继续医学教育的必要性和可行性。方法典型抽取南疆墨玉县、北疆青河县、东疆哈密市,每地随机抽取6所乡镇卫生院,每所乡镇卫生院按照经济水平进行高、中、低分层,每层抽取3所村卫生室,共53所村卫生室99名乡村医生,并分层抽取卫生院领导、乡村医生共30名进行深入访谈,对村卫生室信息化建设现况和人员素质状况进行分析。结果新疆少数民族地区卫生室电脑配备率为100.00%,网络开通率为41.51%,大专及以上学历者占30.30%,存在临床医学专业比重小、不具备电脑基本操作技能等问题,开展远程继续医学教育网站及授课内容与现有人员需求有差别。结论开发现有网络化建设中远程继续医学教育潜能,满足村卫生室现有工作人员培训需求,开展具有考核及反馈机制的远程继续医学教育以逐步改善少数民族地区村卫生室人员素质不高的现状。

智能化远程继续教育系统的设计与实现

针对远程继续教育的特点,设计并实现了一个具有导学、练习、测试、互动、自主构建、监督学习等一体化的智能化远程继续教育系统。系统可以根据不同课程的需求,拼接、拆卸各个功能模块,构建起不同课程的教学平台,满足了远程继续教育的智能化需求。

河北省远程继续医学教育的发展对策

《卫生部继续医学教育“十一五”规划》对全国“十一五”期间继续医学教育提出了更高的工作目标和要求，进一步扩大继续医学教育活动的覆盖面，提高教育的质量和效益。随着继续医学教育的发展，教育需求增长与资源供给不足的矛盾逐渐显现，在基层单位中将越来越突出，现有资源供给不足和利用率不高已成为制约继续医学教育发展的瓶颈，开发和充分利用现有教育资源，是决策层必须认真思考的问题。远程继续医学教育作为重要的教育资源之一，由于其具有不同于传统面授教育的特有优势，显得越来越重要。河北省自2002年参与“好医生”网络教育网站和“双卫”卫星视频网站的继续医学教育项目活动，经过五年多的应用，远程继续医学教育取得了一定的进展，也取得了一定的学习效益，但从全省来讲远程继续医学教育发展不快，远程继续医学教育资源利用率不高。

“互联网+”时代远程继续教育中的教师角色

"互联网+"时代背景下,我国的教育领域出现新的思想和变革,"互联网+教育"不但成为一种新的在线教育模式,而且成为一种教育变革的思路,在以互联网网络技术为基础的创新条件下,远程继续教育获得较大的发展机遇,创造数字时代下的新型教育生态,同时,也为教师的角色转变和专业成长提供多种远程支持平台,为教师终身持续发展提供有效的支持和服务,促进教师的角色转变,推动各类、各级教师的全面发展。

全球化进程中我国远程继续教育发展趋势与对策

在经济、政治和文化领域的全球化进程以不可逆转的态势影响着不同国家的方方面面。受全球化进程影响,我国当前远程继续教育面临社会转型,经济和科技的高速发展,产生了一些好的发展趋势,但也有不足。构建新型的网络时代远程继续教育体系势在必行。

论现代远程继续教育与“非指导性”教学法

本文认为日新月异的现代信息传播技术 ,促进了现代远程继续教育的迅猛发展 ,同时也加快了继续教育的教学改革。文章在分析了现代远程继续教育的特征 ,介绍了“非指导性”教学法的基本思想和基本特征后 ,提出“非指导性”教学法在现代远程继续教育中推广应用的六个步骤 ,并指出对“非指导性”教学法的运用将会对培养成人学员自我学习的能力、探索问题的能力、不断创新的能力和促进学员之间人际关系的协调都具有十分重要的意义。

远程继续教育:我国人力资源开发的重要途径和手段

发展远程继续教育是我国多快好省 ,加快人才资源开发 ,提高全民素质的重要途径和手段。要加快发展电大模式的远程继续教育 ,就必须更新继续教育理念 ;深入开展试点项目 ,实行更加开放的远程教育 ,加大能力培养的力度 ;实行电大教育资源与其他各类教育资源的整合 ;积极推进继续教育的产业化运作 ;建立一支专兼结合。

中西部地区远程继续教育发展面临的机遇和模式选择

远程继续教育为我国教育跨越式发展提供了广阔的空间。本文立足于西部地区教育的实际和远程继续教育的优势，以陕西省为例，分析了西部地区远程继续教育发展面临的机遇．提出了市场与质量均衡发展的远程继续教育模式。

政府购买中小学教师远程继续教育服务的模式—以广州市为例

广州市政府在购买中小学教师远程继续教育服务过程中,初步形成了具有广州特色的"一主多元、两步实施"模式和相应的组织、制度、操作、监管等方面的运行机制,但也存在一些影响服务质量和效益的问题,需要采取相应措施逐步形成:以教育中介组织为主的多元购买客体模式,以政府出资为主的多元资金筹集模式,以独立关系竞争性购买(契约化购买)为主的多元购买模式,以第三方实施为主的多元评价模式等。

远程医学教育信息系统(MEIS)是中小型医院医生提高业务水平的捷径——张掖市人民医院与北京大学医学网络教育学院开展卫星远程继续医学教育取得成效

我们张掖市人民医院地处丝绸之路,位于河西走廊中部,于1956年建院,经过50年的发展,几代人的执着追求和拼搏奋进,如今已成为一所设备精良、技术先进、科室齐全、管理有序,集医疗、预防、保健、急救、康复、科研、教学为一体的三级综合医院,被甘肃省确定为全省区域性医疗中心,是兰州大学教学医院和甘肃中医学院附属医院,承担着全市128万人民群众的医疗、预防、急救及全省大中专院校的教学、实习等任务.

无线移动互联技术在远程继续教育中的应用

随着信息技术的不断发展,远程继续教育中的媒体也在不断丰富、改进,新媒体的引入以及协同原有媒体的合理应用使得教学交互更为有效、完善,不断提高远程继续教育的质量。如今无线移动互联技术在继续教育中的应用已初见端倪,本文将在对比分析新媒体系统与已有媒体系统的易获得性的基础上提出新媒体系统在远程继续教育教学交互中的一些应用设想。

对接行业需求提高卫生类高职院校服务能力——以江苏建康职业学院开展远程继续医学教育为例

服务社会是卫生类高职高专院校办学主要方向之一。回顾江苏建康职业学院"十二五"期间对接医疗卫生行业需求并服务医疗卫生行业,特别是开展远程继续医学教育取得的成效,展望"十三五",学校与行业深度融合,在政府部门指导下,紧密对接医疗卫生事业发展,发挥专业教师的主导作用,重视学习主体的需求,融入行业资源,运用互联网技术,精心设计、优化项目、科学管理、方便受众、注重实效,进一步发展远程继续医学教育,不断提高服务能力。

现代远程继续教育的创新思路

本文认为随着知识经济和信息时代的到来 ,现代远程继续教育在教育理念、课程教材建设、教学模式、注重实践、校企合作等方面都需要积极探索和创新思路 ,不断推动继续教育的发展 ,培养大量的高素质的创造性人才。

安徽省中小学教师远程继续教育绩效评价与反思

开展基于网络的教师远程继续教育培训是发挥网络优势、提高教师继续教育实效的需要。目前安徽省中小学教师网络远程继续教育在实施过程中还存在着教师信息素养不高、培训活动过程管理缺失、资源配置单一、考核与评价体系不健全等问题。为提高这一工程的实效,必须加强宣传与制度建设,重视教师信息化培训工作,整合网络课程资源建设,发挥辅导教师的引领示范作用,建立网络教学过程监控和科学的评价体系。

广州市中小学教师远程继续教育教学督导巡查体系建构的实践

远程教学网络督导巡查管理体系的构建和运行,是保证远程教学质量提高及教学效果的重要手段。多年实践发现,此体系有效地保证了远程教学的质量,增强了全体教师的责任意识和质量意识,规范了教学的各个环节,收到了良好效果。

军校教员远程继续教育特点研究

随着我军信息化建设程度的加深,远程继续教育在部队各单位之间的实现成为可能。本文就军校教员与部队其它单位之间通过远程继续教育进行交流、探讨和学习的特点进行了研究,为我军各单位远程继续教育教学改革提供参考。

人力资源开发与远程继续教育

全面开发人力资源是实现国家现代化的长期战略选择。远程继续教育是一种能够为我国人力资源开发提供大量有效和较高质量的教育形式。以加强人力资源能力建设为核心,大力发展远程继续教育。