远程音乐教育与传统音乐教育的比较研究

现代远程教育是一种基于信息技术产生和发展的一种现代化教育手段,相关文件将远程教育定位为一种新型的教育模式,通过现代信息技术能够构建虚拟化的音乐学习环境,实现“教”与“学”的双向互动。远程音乐教育与传统音乐教育在音乐教育过程中均是从课程实际出发,在教学中存在一定共同之处,但也属于两个不同的体系,存在较大的差异。在音乐教育过程中,在大力推广远程音乐教育发展的基础上,要兼顾传统音乐教育的改革与优化,实现两者的融合性发展,促进我国音乐教育实现现代化。

远程教育与现代远程音乐教育

本文从现代远程教育历史提要、基本类型、教学模式、基础平台入手 ,并结合中央音乐学院现代远程音乐教育学院的教学模式、教学特色 ,以及与此相关的若干探索、应用作一略述。与此同时 ,也对未来远程音乐教育的发展走向提出一点预测 ,旨在就教于专家、同道。

远程音乐教育与传统音乐教育的比较研究

随着通讯技术的发展,人们生活水平的不断提高,人们对接受音乐教育的愿望逐渐增大。传统的音乐教育形式由于其受地域条件、师资情况的限制远不能满足人们学习音乐的愿望,远程音乐教育便成为未来学习音乐的教育形态之一。文章以传统音乐教育与远程音乐教育的比较为基础,分析其各自的优点,以期使人们真正了解远程音乐教育,进而在音乐领域更好地运用和发展远程教育。

音乐教育改革的重大举措——中央音乐学院现代远程音乐教育学院成立

1998年,教育部为贯彻党的"科教兴国"战略思想,全面推进教育的改革与发展,提高全民族的素质和创新能力,制定了<面向21世纪教育振兴行动计划>,正式启动了我国现代远程教育工程.中央音乐学院于1999年12月21日与"中音公司"合作,成立了现代远程音乐教育中心(2001年更名为现代远程音乐教育学院),经过两年多的探索和实践,2002年2月22日学院被教育部正式批准为高校现代远程教育试点单位.我国第一所利用互联网技术进行远程教育的高等院校宣布成立.

互联网时代在线音乐教育存在的现实意义综述

随着互联网的普及,出现了许多以互联网为载体的教育模式,网络音乐教育应运而生。网络音乐教学改变了以往面对面的传统学习模式,推动着实体音乐教育和培训的改革。本文主要通过对国内目前的线上音乐教学平台进行分析,并与传统音乐教学进行比较,论述在线音乐教育存在的现实意义,并阐释其进步性和局限性。

试论远程音乐教学模式对中学生审美能力提升的辅助功能--以湖南常德地区为例

随着网络技术的发展,越来越多的多媒体技术开始在学校的教学中出现。传统的音乐教育模式由于其受地域条件、师资情况的限制,无法给学生提供更加优质的音乐课程及音乐体验。而远程音乐教学模式打破了空间的限制,为学生建立了一种新型的网络教学形式,也为今后的音乐教学提供了相应的参考。2020年,新型冠状病毒疫情突发,我国各大中学立刻展开了网络远程教学,其面对公共突发事件的应急性也给笔者这篇论文的撰写提供了强有力的支撑。鉴于此,笔者通过调查问卷和翻阅大量的相关文献与参考资料,以及对有多年经验的一线教师的访问,获取了比较真实可靠的相关信息,从不同方面客观地分析远程音乐教育模式的利弊,以及对当代音乐教学的影响。