论完善高校课程考试违规学生处理的法律程序

高校在课程考试违规学生的处理过程中存在着诸多问题,从而频繁引发大学生与高校因考试违规处理产生的官司,完善课程考试违规学生处理的法律程序成为必须。首先高校要注意考试违规处理程序的合法性,其次要注意违规处理结果的教育性,通过建立考试违纪处理申诉制度,切实保护学生的合法权益。

学生投票决定是否开除违规学生

旷课、打架、私自“保留”学校用于教学的头盖骨，这样的一名学生应否开除？广州市海珠区某中专将决定权交给了学生，让他们投票决定这名学生的去留。据了解，该生所在班级超过九成学生愿意再给他一次改过机会。

学生违规:社会归因与教育惩戒反思

青少年学生违规行为是青少年发展过程中的普遍现象,其成因既有社会原因,也有学校教育的原因。教育惩戒作为纠正青少年学生违规行为的重要教育方式,必须结合青少年学生的年龄特征、身心发展特点和特定情境中的心理状况,对学校教育的教学内容、教学过程和方式、学校文化及评估标准的适应性、学校和班级管理模式进行反思。应充分认识到教育惩戒不是纠正学生过错行为的必然选择,因易于"失范"而要慎用,学校和教师有权选择和放弃使用,但不能轻言放弃使用,在使用过程中要遵守教育性的核心原则。

学生违规行为与教育性惩戒

教育活动中学生的违规行为是多种多样的,包括在学校中的学生暴力现象、旷课逃学、扰乱课堂教学秩序等。由于教育惩戒的根本目的在于帮助学生明辨是非、改正错误,维持教育秩序、促进学生的社会化发展,因此,教育惩戒是纠正和控制学生违规行为的重要方式。教育性和制裁性是科学、理性的教育惩戒的核心特征。

完善高校学生违规救济制度

在当前的高校学生管理中,学生违反校纪、校规,甚至国家法律是不容回避的现实问题。随着依法治校理念的不断深入,特别是学生法制意识的不断加强,学校应不断完善学生违规的救济制度,只有依法对违规学生进行处理,遵循法定的救济途径及程序,才能起到教育学生、规范学生管理的作用。

论我国中小学课堂中的学生违规行为及其控制

在我国目前中小学课堂中，学生违规主要有外向型和内向型课堂违规行为两类。学生课堂违规破坏了课堂纪律、影响了课堂教学效率。要控制学生课堂违规，应当：第一，教师应提高自身魅力，改进教学方法；第二，学生要不断自我内化，自觉遵守课堂纪律；第三，学校管理者应对学生动之以情，晓之以理，偏重于学生的身心发展。

管理工作中的社会成本研究——以高校学生管理工作为例

目前,我国对高校学生的管理缺少系统的理论指导,只是依据传统的经验和道德标准、价值观念、校规校纪来管理学生。文章运用经济学中"社会成本(Social cost)"这一理论,来分析高等学校开除违规大学生的社会成本,从而为学生管理工作提供一种思路。

关于加强高职院校考风考纪建设的思考

近年来,高职院校中各种考试时违规行为在大为增加。本文就目前高职教育中考风考纪存在的问题,浅析了导致学生出现违规行为的原因,最后提出了加强考风考纪建设的相关对策。

师生冲突，不能过分纠结于对错

近日，“半月谈”报道《师生冲突，“错”的一定是老师吗？》引发舆论关注。文章称，近年来，面对学生的违规行为，教师敢于严厉批评、适度惩戒的越来越少了。人们对此浑然不觉，却不得不承受其后果：面对违规学生，教师不敢管、不能管、不想管。

教师手中不能没有“戒尺”

教师的惩戒权正在悄然流失。人们对此浑然不觉,却不得不承受其后果：面对违规学生,教师不敢管、不能管、不想管。（《现代金报》）一个不争的事实是,现在的孩子越来越难教了。导致学生难教的原因有很多,比如独生子女一代的孩子更为娇惯,更习惯以自我为中心。但更重要的是各种原因致使教师惩戒权日渐丧失。过去的戒尺,现在的教鞭,曾经和老师手里的粉笔、黑板擦一样.

中国式校内心理咨询

与美国规范的校内心理咨询相比，脱胎于思想品德教育的中国式校内心理咨询更注重集体主义。一系列配套措施的缺失又使得中国的校内心理咨询异化为了教育违规学生的手段。

对一起学校搜查事件的反思

【事件概要】 几年前，我在一所中学当班主任，有一天课外活动结束后，学校发现丢失了一个篮球。经调查，初步判断是我所教年级的学生拿的，但无法确定具体班级和具体学生。由于学校实行封闭式管理，丢失篮球应该还在学校，为寻得有利物证，教育、惩处违规学生，维护学校良好的教育教学秩序，

高考加分“猫腻”多

重庆高考文科状元何川洋，因查出民族身份造假，被重庆市有关部门列为违规学生。之后，北大放弃录取何川洋，港大亦宣称不录取。今年，重庆市共查处31名更改民族成分的考生。

罚款变捐款的爱心尴尬

为了上网学生深夜冒着危险翻墙，学校却要求违规学生交纳“爱心捐款”，所得款项则捐助给学校的贫困生。当“管理”异化为“罚款”，当爱心捐助由“自愿”变成“强制”时，很多东西就失去了它原来的味道，从而带来怪异的尴尬。

体罚会降低儿童情商

美国加拿大科学家最新研究发现,体罚会降低儿童的情商,并且削弱儿童自制力,导致他们的行为表现更加糟糕。美国和加拿大科学家是通过对两所学校的63名5~6岁儿童进行测试得出这一结论的。其中一所学校对违规学生实行体罚;另外一所则束用非体罚措施管理学生。所有的孩子生活的地区和家庭背景都大致相同研究人员通过让这些孩子完成一系列任务测试其行为能力。