英语修辞手法连句成篇作用管窥

任何一则对话或一篇文章 ,总是借助一定的连接手段组织而成语义整体。英语的一些修辞手法不但可使语言确切、易懂、生动、形象 ,而且还可起连句成篇作用。英语修辞手法包括省略、倒装、重复。

连句成篇的词汇纽带

对句子间的词汇纽带提出了一些看法。

英语修辞手法连句成篇作用管窥

学习英语仅仅掌握句子结构是不够的,我们还要注意句子在话语或篇章中的使用问题。因为不论是一则对话或一篇文章,它们都不是互不相干的句子的简单堆积。

英语语篇的主题连贯性刍议

篇章语言学研究的重要课题之一就是要解释结构上彼此独立的“句子”(Clause)是如何连接在一起构成“语篇”(Text)的,以及它们之间有什么样的衔接关系。Hall-iday和他的夫人Hasan在Cohesion

英语篇章阅读的技巧

对学英语的人来说,英语篇章阅读是学习中最为困难的一个问题。要提高阅读速度和质量,不仅仅要撑握丰富的词汇量,一定的背景和语法知识,更重要的是撑握阅读篇章的技巧。何谓篇章呢?篇章就是按一定规律连句成篇的文章,它不是句子的随意组合。在篇章内部,句子与句子之间,句子与段落之间,段落与段落之间都必须做到语义和逻辑上的连贯。每一篇章都有其结构形态。这个结构形态的核心是主旨(thesis),它是篇章内容的高度概括和提炼,文章叙述的对象和起点。该结构的处延是主题(topic),它存在于段落之中,从各个不同的侧面对主旨加以阐述,论证,为主旨提供实例或原因。一个典型的英语篇章由三部分组成,首段(beginning),正文(body of middle)和尾段(end)。也即:1.选题(Decide subject);2.陈述主旨(State thesis);3.阐述(Find out supporting evidence);结论(Make conclusion)。

语义联想省略及其英译技巧

省略是篇章联结中的重要语法手段之一,它的使用主要是为了避免重复,突出新信息,衔接上下文.一般来说,省略可以分成四种:承上省,蒙后省,对话省和自述省.除此以外,笔者认为,还有一种语义联想省略值得注意.这种省略由语义联想引起,发生在篇章联结中的词汇手段上,主要出现在语义场(seman-tic fields)和语义联想场(associative fields)中,本文着重就发生在语义场和语义联想场中的语义联想省略展开讨论,并就其英译技巧处理手段进行探讨.

“and”一词浅析

"and"一词在英语语法中是并列连词。它可以起连接词与词、词组与词组的语法作用,也可以起连接句子与句子,甚至连句成篇的作用。在连句成篇的时候,它就称作逻辑联系语,是表示逻辑的连句手段。它表示两个或更多的句子之中的某种逻辑关系。

高中英语概要写作REPAW模式的运用

依据浙江高考英语概要写作的要求和评分标准,结合概要写作的本质,构建概要写作课的课堂教学模式——指导学生如何阅读原文(Reading)、提取主题句和重要细节(Extracting)、改写主题句和重要细节(Paraphrasing)、添加连接词(Adding)和连句成篇(Writing)。结合具体的课堂教学实例,说明REPAW教学模式的实施过程。

浅谈初中英语写作教学

培养学生的英语交际能力是整个初中阶段英语教 学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学 生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的 书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写 作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面 的。学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不 当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师在 教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散——缺 乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能 力的提高。

稿林撷英

应提倡快速阅读电视、微波通讯、激光通讯、因特网等现代信息传播手段的飞速发展，改变了人们的生活方式，加快了人们的生活节奏，也势必影响人们学习工作的模式。当前人们获取知识和信息的主要模式仍然是阅读。而当今全球每年出版期刊二十多万种，图书五十多万种，可谓眼...

如何突破高考书面表达关

书面表达考查的是语言运用能力，在高考中占较大的权重（30分）。能否取得书面表达的好成绩对高考有很大影响。因此，考生既要注重基础知识的积累，同时也应掌握行之有效的写作方法，以突破书面表达关，在考试中取得理想的成绩。

“说”书面表达:英语写作教学环节中的有效一步

听、说、读、写是英语学习中必不可少的四项教学环节,其中写的难度最大。传统的写作教学模式往往是以老师布置作业,学生课外写作然后上交给老师批改,老师将作文中出现的错误纠正后发下作业交给学生,学生将正确答案背诵一下了之。老师忽略了对文章选材,立意,谋面布局和语言组织的思维训练。因此大部分学生在写作时觉得＂写得苦＂,老师在改作业时觉得＂改得苦,改得累＂,效果差。针对这一情况,笔者在日常教学中总结出一个较为实用,效果明显的操作环节——＂说＂书面表达,即让学生先＂说＂后＂写＂。

英语语篇中词汇衔接手段试探

英语中连句成篇的手段是多种多样的,仅语法手段就有照应(reference),替代(substitution),省略(ellipsis)以及连接(conjunction)等四种。除此以外,还有词汇衔接(lexical cohesion)手段。这些手段连句成篇的方式各不相同,但有异曲同工之妙。本文着重从词汇的同现(lexical collocation),语义联想场(associative fields),语义场(semantic fields)以及语体等四方面来探讨词汇衔接的情况,以就教于方家。

英语篇章中的“照应”关系

“照应”(Reference)又译作“所指”,属于语义范畴。对于一个词语的解释不能从词语本身得到解决而必须从该词语所指的对象中寻找答案,这就产生照应关系。因此,照应关系实质上是个语义问题。照应关系不仅存在于句子当中,而且存在于句与句之间,它是连句成篇的重要纽带之一。本文只谈照应的篇章纽带作用,至于句子结构当中的照应关系,拟从略不谈。照应关系,就其意义来说。

词汇识记 贵在得法

英语课本、试卷中遍布单词,无论是连词成句,还是连句成篇,无时无刻不在考查同学们的词汇量。对于记忆单词,除了死记硬背,还有一些小妙招,本文将分享给你们,助你们越记越快,越记越多,越记越牢。

科技英语中的逻辑纽带

英语中连句成篇的连接纽带大致可以概括为三大类:逻辑纽带(logical connectors),语法纽带(grammatical connectors)和词汇纽带(lexical connectors)。逻辑纽带是体现逻辑思维的同一句子各部份间或句与句之间的连接手段,这种连接手段通常是一些过渡性词语(transitional words or phrase),表示时间、空间、引伸、扩展、因果、比较。

英语名词性替代词ONE

英语篇章中的名词性替代是连句成篇的主要纽带之一。名词性替代是由一系列替代词通过取代名词词组或名词词组的中心词实现的。本文只讨论其中主要的替代词one。一。

《雪地里的小画家》教案(第二课时)

《雪地里的小画家》教案（第二课时）内蒙陈杰教学过程：一、这节课我们继续学习《雪地里的小画家》。１．自由读课文，标出课文有几句话？２．指六名同学每人读一句，连句成篇。二、分句讲读，重点进行语言文字训练。１．第一句：①指名读，问：这句话告诉了我们什么？（...