MTI学生汉译英中连接词使用研究

本研究借助语料库对比学生译文与职业译员译文,探讨MTI学生汉译英中连接词的使用情况。研究发现,MTI学生在连接词的使用频率与多样性方面与职业译员存在差异,其译文存在连接词缺失、使用不规范、丰富度有限等问题。在研究生翻译教学中,教师应注重学生高层次语言表达能力、逻辑思维能力以及以语篇为单位的翻译能力的培养。

基于语料库的中国英语学习者写作中因果连接词研究

因果逻辑关系作为四种基本逻辑关系之一,对英语写作的逻辑性和流畅性起着至关重要的作用。因此,本研究基于ETS和LOCNESS语料库,通过R和Wordsmith对比分析中国英语学习者与英语本族语者在因果连接词使用上的异同点以及不同成绩段的中国英语学习者的特点。研究发现,中国英语学习者整体使用因果衔接词的频率高于英语本族语者,尤其是“so”和“because”,这体现了他们对口语化衔接词以及显性衔接使用上的偏好。相比之下,他们在“since”,“hence”和“as a result”等词的使用上与英语本族语者存在差异,但并不如“so”和“because”明显。而对于“therefore”、“consequently”和“due to”等词的使用,中国学习者能较好地接近英语本族语者的习惯。此外,研究还指出中国英语学习者在不同成绩段中因果连接词的使用上存在明显的层次性。高成绩段的学习者显示出较成熟的语言运用能力,而低成绩段的学生则表现出对口语化以及简单直接表达的偏好。中等成绩段的学生则处于两者之间。最后在对中国英语学习者因果连接词的错误分析中概括出了因果连接词误用、因果连接词过度使用以及因果连接词缺失这三个错误分类,以期为教师加强对学生使用因果连接词的指导,从而为有效提升他们的英语写作水平提供帮助。

数学阅读:以“不妨设”“显然”等连接词的解读为例

在数学文本的阅读中常常会遇到“显然”“不妨设”等连接词,这些连接词的深刻理解对于数学内容的理解有着巨大影响。从近几年数学阅读的研究来看,连接词的理解尚少,本文首先对连接词进行了分类,在此基础上通过案例分析了这些连接词阅读的难度,从而拓展了读者对于数学阅读理解的深度与广度的关注,培养学生数学的逻辑性和严密性。

汉语篇章连接词识别与分类

基于自建的汉语篇章结构语料库以及语料库中连接词和连接词关系类别的标注,抽取自动句法树和标准句法树的句法、词法和位置特征,利用有监督的方法进行连接词识别和分类。实验结果表明,连接词识别的F1值为69.2%,连接词自动识别并分类的总正确率为89.1%。

英语学习者在英语写作中使用逻辑连接词的语料库研究综述

英语写作教学是英语外语教学的重要内容,逻辑连接词的使用可以提高写作语篇的连贯性和清晰度,所以基于语料库研究英语学习者在英语写作中逻辑连接词的使用情况对于英语外语教学有着重要的意义。为了解现有的研究成果,该文首先介绍了相关研究的语料库选用情况,然后分三个维度详细梳理有关研究,包括其进步性与不足之处,最后本文指出该研究领域未来研究的展望。

中国学生在议论文写作中使用因果连接词的语料库研究

本研究依据语料库来调查中国学生在议论文写作中使用因果连接词的情况,发现中国学生使用的密度表现出先增后减的发展特点,丰富度大体上呈线性增长。中国学生的书面语中有较强的口语化倾向,但随着其英语水平的提高,这种倾向会逐渐减弱。和本族语学生相比,中国学生使用因果连接词的密度要高,但丰富度却低。两者在因果连接词的选择和使用位置上的差异,不但再次证实了中国学生书面语中的口语化倾向,而且也反映出中国学生偏爱归纳式的思维模式。

基于语料库的英语专业学生议论文中连接词使用研究

在英语写作中,连接词在语句衔接、篇章连贯等方面起着重要作用。其种类繁多、用法复杂,二语学习者易出错。研究基于自建语料库,运用ANTCONC和SPSS统计工具,从频次、使用错误方面探讨英语专业一年级学生写作中连接词使用情况。研究发现,英语专业学习者对个别连接词使用频次过多而使用的类型偏少。在连接词使用偏误上存在连接词滥用、误用和重复情况。

翻译视阈下的英汉连接词研究——基于自建经济类平行语料库

基于140篇来自《金融时报》的英汉语篇所建经济类平行语料库,以现代汉语平衡语料库Sinica和杨百翰大学BNC语料库作为参考,对比分析平行语料中连接词的翻译处理情况,运用Paraconc1语言软件,对英译汉前后高频连接词差异化问题进行统计分析,重点对高频连接词翻译省略和主动插入两种情况进行对比,结果表明:翻译汉语语篇中,与"增补、选择、时间"类别的连接词相比较,"转折、因果、假设"类别的连接词的显性标注趋势明显增强。

非英语专业研究生写作中连接词用法的语料库调查

本文采用定量和定性相结合的方法比较了非英语专业研究生作文语料库和英语本族语语料库之间的连接词使用差别,研究发现:第一,国内非英语专业研究生在大多数连接词使用上都呈现出过少使用现象,但其中也有部分连接词的使用呈现出过多使用现象;第二,非英语专业研究生与本族语使用者在连接词的选择倾向上颇为相似;第三,非英语专业研究生在使用同一个连接词表达不同的语义关系时与英语本族语使用者存在着显著差异,说明过多使用和过少使用现象在语义层面上也同样存在。

中介语语篇中的逻辑连接词使用研究述评

逻辑衔接混乱,文章连贯性差是二/外学习者在写作过程中遇到的主要问题。综观近三十年来众多学者在这一问题上的研究成果可见,以往的研究多是利用计算机辅助分析的方法对学习者语料库和本族语者语料库进行对比,得出有关学习者过度使用或错误使用逻辑连接词的大量数据及实例。本文认为在逻辑连接词使用方面还存在以下问题有待进一步研究,即同等语言水平分析多,不同水平分析少;数据描述多,数据解释不充分;定量分析多,定性分析少;整体描述多,个别分析少等。

SNOMED CT 2007的连接词详解

连接词是SNOMED CT一种重要的标准化工作手段,用于揭示临床医学相关概念间存在的语义关系,并将概念连接形成符合逻辑,具有一定含义,能够描述临床信息的短句。SNOMED CT的每一个连接词均具有明确的适用范围,即只能在有限的一个或数个概念分类定义中使用,连接词的取值范围也有明确的规定。这些规则的制定确保了连接词的正确使用,保障了概念逻辑化定义的正确性,也为实现语义关联的计算机自动化生成与识别提供了基础。SNOMED CT 2007中目前实际应用的连接词共有60个,以SNOMED CT概念分类为纲,逐一介绍了每种概念分类拥有的连接词及其具体取值范围。

《世说新语》的篇章连接词

该文标注《世说新语》的篇章结构,据此研究其连接词的显隐、语义及用法。研究发现:1)隐式关系(3 346,81.4%)多于显式关系(786,18.6%),17类关系仅有三类(假设,选择,让步)显多隐少;2)各类关系的同义连接词种数与使用有差异,其中种数最多36(顺承),最少则无(总分,背景);3)连接词(90种)单义为多(55),多义为少(35),义项最多为八种("乃"),分布也有差异。对比发现,《世说新语》与同时期《文心雕龙》的连接词使用有一定差异。

中国学生英语作文中逻辑连接词使用量化对比分析

衔接在英语的运用机制中起重要的作用 ,衔接理论已经历了 30多年的渐进发展过程 ,对衔接进行系统的和深入的研究可以加深对衔接功能的理解 ,从而有效地使用衔接来提高写作水平。本文利用统计方法和语料库方法对比研究持本族语者语料和中国英语学习者语料中逻辑连接词的使用特点 ,以期有针对性地为教师和学生提出旨在利用衔接提高写作水平的合理化建议。

认知视角与外语学习者逻辑连接词使用错误

许多研究对二/外语学习者在写作议论文过程中出现的过度使用和错误使用逻辑连接词的问题给与了不同的解释,其中,母语迁移对于逻辑连接词使用的影响占主要地位。也有研究将这一问题的成因解释为语域概念的影响以及教科书误导的作用。本文拟就Skehan提出的双模式结构,从认知的角度探讨这些问题的成因,给出合理的解释。

测试环境下基于语料库的翻译显化现象研究——以连接词和人称代词主语为例

本研究通过对PACCEL语料库中的语料进行考察,描述了中国英语专业本科生在测试环境下口译和笔译中人称代词主语和逻辑关系连接词在非文学文本类型中的数量和频次,旨在描写测试者在口译和笔译中显化现象的使用情况,并探究造成其现象的原因。

外语学习者逻辑连接词使用意识的调查研究

外语学习者缺乏内在的、自动的句法化语言习得机制。因此,他们更多地要依靠包括输入、中央处理以及输出在内的信息处理过程的学习。Carroll指出,学习者要想将输入的信息转化为摄入,必须充分发挥自己意识的作用。如果学习者对这些输入给予高度注意,有意识地学习这些输入的内容,就会加快转化的进程,促进二/外语的生成。

英汉连接词语法化的对比研究

本文从历时和共时的角度分析研究英汉并列、主从关系连接词的语法化特征和语法化理据.英汉连接词的语法化过程都是从实到虚,从虚到更虚,是一个单向的连续体;连接词语法化导致了复合句一系列的相应改变:结构成分、结构层次、成分之间的语法关系、整体语义、音韵和连接词的使用范围等;连接词的语法化理据是类推和重新分析,连接词的丰富主要出于语用需要:人类思维日趋严密,语言结构日趋紧凑,需要越来越多的功能词为其服务,以便表达各种结构和思想.

英语写作中增补连接词的应用研究——基于CLEC和Brown语料库

基于CLEC和Brown语料库,结合韩礼德和哈桑(1976)的衔接理论、增补连接词分类,应用语料库检索软件Antconc 3.3、统计软件SPSS 19等,探究中国英语学习者英语写作中增补连接词应用情况发现:中国英语学习者增补连接词应用频数相比本族语者有过多使用现象;学习者与本族语者连接词选择具有相似倾向;学习者增补连接词的使用情况大体上与学习者层次、水平成正比;学习者的增补连接词功能应用与本族语者相似,主要集中在简单增补关系上。

基于语料库的英语写作连接词分析研究

本研究旨在揭示中国英语学习者英语写作中连词的使用特点。通过采用定性和定量的研究方法,对比研究我校自建语料库SEC与英语本族语者笔语库NWC和中国学习者英语语料库CLEC,结果发现中国英语学习者连接词的使用频率较高,但使用种类单一,缺乏多样性。为提高中国英语学习者的写作能力,笔者也对今后的写作教学提出了一些建议。

非英语专业研究生议论文对比连接词使用研究

语篇是否连贯是英语学习者写作能力的重要体现,而连接词的使用是实现语篇连贯的重要途径。为了研究非英语专业研究生议论文中常见转折类连接词的使用情况,自建了小型语料库,并选取了美国大学生议论文语料库作为参照,运用Antconc语料库软件进行统计分析,结果发现:中国学习者对大多数目标连接词的使用频率高于本族语者,但与本族语者相比,中国学习者出现了过度使用、错误使用个别连接词的情况,并且不能有效变换使用意义和用法相近的连接词。