例谈基于自主识字的连环画文本阅读教学

教育部编义务教育语文教科书一年级新教材新加入了连环画阅读文本,鼓励学生在识字量还不多的情况下运用多种方法认识生字,逐步引导学生阅读非全文注音读物,培养学生自主识字和阅读的方法。在教学此类文本时,教师要通过调动学生识字的积极心理,有效构建识字环境,留足自主识字时间,帮助学生探寻汉字造字规律等来发展学生思维,培养学生自主识字的能力。