对初产妇开展连续性个性化跟踪式健康教育的价值

目的:观察初产妇应用连续性个性化跟踪式健康教育的临床效果。方法:将256例初产妇随机分为实验组与对照组,每组128例。对照组给予产妇常规护理措施,实验组产妇给予连续性个性化跟踪式健康教育护理措施。观察两组产妇分娩结局、产妇体质量变化及新生儿体质量等临床指标、评估护理满意度。结果:实验组产妇自然分娩率高于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。实验组产妇的超重发生率及巨大胎儿发生率显著低于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。实验组产妇的护理满意度显著高于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。结论:对初产妇应用连续性个性化跟踪式健康教育护理措施,提高自然分娩率,减少剖宫产率,对孕妇及新生儿体质量具较好的控制效果,护理满意度高,临床应用前景广泛。

对初产妇开展连续性个性化跟踪式健康教育的价值

目的:探讨对初产妇开展连续性个性化跟踪式健康教育,对分娩结局的影响,以促进优生优育。方法:按296位初产妇就诊当日的前后顺序,随机分组。实验组162人,从孕28周至产后28天,通过现代信息化网络社交工具,进行连续性、个性化、跟踪式健康教育。对照组134人,参加孕妇学校的教育,常规住院待产、分娩,产后电话回访。结果:两组分娩方式存在差异(P<0.05);两组的孕期体重及出生的巨大儿存在差异(P<0.05)。结论:对初产妇开展连续性个性化跟踪式健康教育,能够促进自然分娩,降低剖宫产率,同时能够降低孕妇超重及巨大儿的出生发生率,对于促进优生具有重要意义。

对系统性红斑狼疮病人实施连续性个性化健康教育的效果观察

[目的]探讨对系统性红斑狼疮病人进行连续性个性化健康教育的效果。[方法]将86例系统性红斑狼疮病人随机分为实验组和对照组,实验组采用连续性个性化健康教育,即将健康教育贯穿于病人住院期间及出院后半年内,根据病人不同时期对不同知识的需求,采用多种形式实施个性化健康教育,内容包括疾病知识、用药指导、皮肤护理、生育指导、出院指导等;对照组采用常规健康教育形式和内容。[结果]两组病人在对健康教育内容掌握程度、对护士满意度、住院时间等方面均存在显著差异(P<0.01)。[结论]连续性个性化健康教育能提高系统性红斑狼疮病人对健康教育内容的掌握程度和对护士的满意度,缩短病人住院时间。

个性化护理与健康教育对腹膜透析患者并发腹膜炎的影响研究

腹膜透析是终末期肾脏疾病（ESRD）患者主要的替代疗法之一,国内常采用的是间歇性腹膜透析（IPD）和连续性非卧床腹膜透析（CAPD）,其中CAPD列为常规疗法,它不仅可以达到或维持良好的营养状态,防止或减轻并发症,还可以改善透析效果,从而增强患者适应日常生活和社会活动的能力[1].针对CAPD患者的管理和治疗,我们实施了一系列健康教育的措施.同时护理工作必须针对患者个体的身、心、社会、文化等需求,提供适合于服务对象的护理,即提供＂个性化护理＂服务[2].每个人均为独立的个体,即使是患有同一种疾病的患者,都会因病程长短、病情轻重、个性特征、成长经历、文化差异、经济状况等不同,对护理有不同的需求,为每个个体提供适宜的护理服务,就是＂个性化护理＂的体现.个性化护理与健康教育相结合能较好的防止腹膜透析患者并发症的发生.

孕产妇家庭网络个性化健康教育模式的探讨

目的探讨孕产妇及其家庭网络个性化健康教育模式的参与率及满意度。方法 2012年5月～2014年11月我院296例初产妇及其家属被要求在孕期完成11项课程,按照就诊当日的前后顺序,随机分组。实验组162例,从孕28周至产后28 d,由固定助产团队通过现代信息化网络社交工具,实现在家进行孕期健康教育,并完成连续性、个性化咨询;对照组134例,参加孕妇学校的教育,常规住院待产、分娩,产后电话回访。比较两组孕妇及其家属参与孕期的课程以及对孕期教育模式的满意度。结果孕期课程参与率,实验组孕妇及家庭成员均明显高于对照组（P〈0.01）;教育模式满意度方面,实验组孕妇及家庭成员均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。实验组剖宫产例数低于对照组,新生儿5 min Apgar评分高于对照组（P〈0.05）。结论现代信息化健康教育模式可完成系统孕期教育,并实现产前、产时、产后连续性个性化的咨询,使孕妇和家庭参与率及满意度提高。