先秦传世文献断代研究综述——先秦文献连词“而”语法功能的系列研究之一

对先秦文献的断代研究,向来是研究先秦政治哲学思想和文学语言的基础和津梁。为研究先秦连词“而”的历时语法变化,我们对《周易经》、《尚书》、《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》和《荀子》等七部先秦传世文献作了断代研究。除了对各文献历来的断代研究状况作了追溯以外,还对当前断代研究状况和最新研究成果作了扼要介绍。

释“暂”——兼论连词“而”的语法功能

《左传·僖33年》“妇人暂而免诸国”句中“暂”字向有两解。对“暂”字的正确训释与正确认识连词“而”的语法功能有关。连词“而”字的语法功能是连接谓词或谓词性短语。先秦单音时间副词在连词“而”前作为分句中的谓词与“而”后分句构成一紧缩复句,而并不充当“而”后分句中谓词的状语。“暂而免”中的“暂”字,无论作为表示“突然”意义的单音时间副词,还是作为表示“欺诈”义的动词,都不充当“免”字的状语,因此“暂而免”是连谓短语,“暂”字应当释为动词“欺诈”。

先秦传世文献断代研究综述(续)——先秦文献连词“而”语法功能的系列研究之一

对先秦文献的断代研究,向来是研究先秦政治哲学思想和文学语言的基础和津梁。为研究先秦连词“而”的历时语法变化,我们对《周易经》、《尚书》、《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》和《荀子》等七部先秦传世文献作了断代研究。除了对各文献历来的断代研究状况作了追溯以外,还对当前断代研究状况和最新研究成果作了扼要介绍。

《论语》中连词“而”的用法考察

《论语》中的"而"绝大多数是连词。作为连词"而",最基本的语法功能是连接两项述语成分。"而"字所连接的前后成分之间具有多种语义关系,这些语义关系是由上下文决定的,不是"而"来承担的。

《抱朴子内篇》中连词“而”的研究

《抱朴子内篇》是东晋葛洪所著的一部重要道教典籍,保留了较多的魏晋口语成分。连词"而"在《抱朴子内篇》中共1 082例,有的地方单独用为连词,有的地方跟其他词组成"而"字词组做连词,还有的地方与其他连词或副词搭配使用,组成关联词组。

金文中的连词“而”

“而”是古汉语中一个重要的连词,不但出现频率高,延用时间长,且用法丰富。已往的研究多侧重于传世丈献中的连词“而”,对出土文献,如金文所反映的其早期应用情况尚缺少足够的了解。本文即对金文中的连词“而”予以相应的研究。佥文中“而”作为连词的出现频率虽不高,然却已经具备了后世其基本的用法,如可以分别见于具有并列、顺承、转折三种语义关系的复句中,起相应的连接作用。出现时间则限于东周时期。

前置连词“而”的骈合结构

虚词是不自由的、黏着的,所以连词＂而＂在一般情况下是不能脱离所连接的前后两个部分的,但是却存在一种特殊的情况,便是连词＂而＂的骈合结构。这种结构只保留了＂而＂后中心语,而将状语隐含于深层,汉语的连词＂而＂在一定条件下是可以前置的。

初中文言文连词“而”字的用法解析

文言文教学的重点是让学生理解文本并能够进行翻译,掌握并积累常见的文言词语的意思。文章针对人教版语文教材中文言文虚词的教学问题,以连词"而"为例,从并列、承接、转折、修饰四个方面分析了连词"而"在初中文言文中的具体用法。

现代汉语书面语中连词“而”的考察

本文以语体与语法的关系为研究基点,对连词＂而＂在公文、政论、科学及文艺等四类现代书面汉语语体中的分布情况进行考察,从形式、意义及表达三个角度对其呈现的分布状态进行较为系统、客观、细致的描写,从而得出＂而＂的主要表达功能：①连词＂而＂与语体间具有双向选择关系,尤其表现在科学语体中。②＂而＂连接前后两项语义关系有时不明确,且多包含两种语义关系;当＂而＂与其他关联词语同现时,其连接的前后两项间的语义关系明朗,以公文语体和文艺语体最为显著。③＂而＂具有韵律与构成排比的修辞功能,此为文艺语体的表达需要所决定。＂而＂符合趋雅律、整齐律、求简律及谐体律等四律的要求,也反映了书写行为心理。

试论连词“而”字的语意与语法功能

1.多年来在国外从事古代汉语的教学工怍,使我体认到严密解析其语法的重要性。由于学生的母语不是汉语,而且学习的目标主要是阅读,这就要求我们多作教材的分析,特别要把句式及语法词(即使是最常见的)解释清楚。可惜我们这方面的知识仍嫌不足,因此有许多古文选本在注释虚词时,就经常有一些模棱两可的说法。比如说,如何解释复句的形成,以及如何界定虚词"而"字的功能与含义,就是我在教学中经常碰到的问题。

古汉语连词“而”“以”浅考

古代汉语中的连词“而”和“以”,有时用法相同,但两个词是有很大差别的,现分述如下.作为连词,“而”的使用范围要比“以”广得多.连词“而”不但可以连接词与词,短语与词,短语与短语,而且可以连接句子、句群,使单句构成复句,复句构成句群,句群构成层次段落,这在经典中是随处可见的.

浅析《孟子》中连词“而”

虚词是汉语重要的语法手段,连词作为虚词中重要的一种,有着重要的语法作用,而典型连词"而"使用最为灵活,较能反映连词使用情况。本文以《孟子》中连词"而"作为研究对象,看其在表示语义关系、连接成分有什么的特点,对相关的复音节连词"而后""然而""而况"进行分析,并将《孟子》与《论语》中这些词使用情况进行比对,进一步了解上古汉语中这些连词发展的轨迹。

连词“而”的韵律特征

"而"音节前后是否对称影响了"而"前后成分的语义关系。"而"连接词的音节主要分为两种格式:一种是"而"前后的音节对称,另一种是"而"前后的音节不对称。

小语课本中连词“而”的几种用法

连词“而”是从古代汉语继承下来的,它是一种虚词,表达语句间相互联系相互制约的各种不同关系,在小语课本中,主要有以下几种用法: 一、用于意义相反的词语之间。

中学文言文连词“而”字用法解析

虚词教学向来是文言文教学中的重难点,“而”字是中学语文教材中出现频率最高的文言虚词之一。“而”字作为连词的用法,在文言文中的运用最为常见,且复杂灵活,不易掌握。通过对“而”字溯源及字形解读,探析“而”字作为连词在文言文中七大语义关系的用法,主要以高中语文教材中《劝学》一文为例,试图为进一步研究文言虚词“而”字连词的用法和变化提供一些线索,为虚词和文言文学习提供一些参考和帮助。

从话语到句法:并列连词“还有”的形成及其演变

并列连词“还有”在现代汉语中可分为词语连词“还有1”与句间连词“还有2”。两者都产生于明代,都由话语用法发展为连接成分,但彼此之间没有演变关系。重复义存在句“还有NP”在话语中追补主体句的宾语,形成并列结构“NP+VP+NP,还有NP”;“还有NP”整合进主体句后,“NP还有NP”充当“VP”中动词的宾语,“还有”重新分析为词语连词。重复义领属句“(言者)还有XP”处于话语过渡位置,浮现出连接附加的功能,丢失主语后发生习语化,形成话语标记“还有XP”;话语标记脱落“XP”后产生的“还有”再分析为句间连词。

掌握连词“而” 文言获高分

在汉语语法中,连词“而”属于虚词类范畴。然而,在古代汉语中,连词“而”却是词虚义不虚。从作用上看,连词“而”不仅可连接词,还可连接短语,甚至有时还能连接句子;从功能上分析,连词“而”不仅连接状语和中心语,还能连接两种不同的行为动作,甚至有时还能连接两种不同的情态;从功用上探究,连词“而”不仅能帮助我们在高考中做好文言断句题,还能帮助我们做好文言实词理解题。此外,连词“而”还能在文言翻译题以及文言文主观题中发挥重要作用。

因果连词“因而”“从而”“故而”的语义倾向研究

“因而”“从而”“故而”在意义和用法上既有共同点,又存在差异之处。立足古代汉语考察“因而”“从而”“故而”的造词理据,发现其生成方式均属于跨层结构的词汇化,源头可以追溯到先秦文献语言。本文探索三个词的生成源头,理解其生成机制,借助古今汉语传承发展的历时脉络,通过分析实词语素“因”“从”“故”的词义特点把握三个因果连词的不同语义倾向,进而解释差异形成的内在原因,并指出三个词的使用需要满足的语义条件,明确三者可以互换的具体语境。

本期主题:连词成句

连词成句是把顺序错乱的词语按照逻辑关系重新排列,组成意思完整且通顺的句子。在连词成句时,我们需要注意以下几个关键点:1注意几类特别的词。①表示时间的词语放在句子开头。如,小鸟、窗台上、早上、站在、唱歌,连词成句为:早上,小鸟站在窗台上唱歌。

中考英语连词考点与运用分析

中考英语考试的语境中,连词常在阅读理解、造句任 务中显现其重要性。针对连词的单项选择题主要评估其基 本应用及对一些易混连词的精准辨识。同样,无提示词的 连词运用也可能是语法填空或短文填空题的一部分,这与 介词的考查方式相似。下面我们针对初中英语连词考点进 行分析,具体内容为: 一、并列连词的用法 1. 表示并列、递进与顺承关系的连词 表示并列、递进与顺承关系的连词有:and, both... and..., as well as, not only... but also..., neither... nor...。其中 both... and...与 not only... but also...两组并列连词的用法略 有差异,其区别在于动词的数的形式。both... and...结构中, 动词应采取复数形式,与主语保持一致。然而,not only... but also...的连词搭配则遵循“就近原则”,动词的单复数会 随紧邻其后的名词的数而变化,这为语句的构造增添了灵 活性。例如: A break between classes is very important for students because it not only helps with students蒺 health by doing sports but also improves their social skills by communicating with their classmates. 课间休息对学生来说是非常重要的, 因为它不仅帮助学生通过体育锻炼获取健康,还通过与 同学的交流来提高他们的社交能力。