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让字词教学灵动起来
被引量:
1
1
作者
杨雪桥
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018年第4期49-50,共2页
活泼灵动的字词教学是语文教学的重要任务,对培养学生良好的语文素养有着极其重要的意义,连词成段、选词品读、猜词阅读、词语印证、词语接龙、以形说义、口诀记诵、学法推荐是几种行之有效的提高字词教学效率的好方法。
关键词
课堂教学
字词教学
连词成段
词语印证
以形说义
下载PDF
职称材料
整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
2
作者
章婷
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016年第6期62-63,共2页
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表...
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表格,理清脉络等方法帮助学生初步学会概括课文的主要内容,提升学生的阅读能力。
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关键词
整体把握
连词成段
段
意归并
表格梳理
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职称材料
小学生如何积累语言
3
作者
刘小花
《学苑教育》
2014年第12期87-87,共1页
得法于课内,收益于课外,语言积累光靠课内是不够的,课堂之外有万水千山,课本之外有万紫千红。要写出内容丰富的文章,就要有丰富的课外阅读,丰富的语言积累。
关键词
做笔记
摘录好词佳句
连词成段
连词
成
篇
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职称材料
“词汇类桌游”,助力词语教学——以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为例
4
作者
郑骏姮
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020年第1期19-22,共4页
改造“词汇类桌游”,使之能够运用于词语教学,具体做法有:融入“词汇类桌游”的玩法,在游戏卡牌与词语间搭建联系,运用游戏卡牌打通场景与体验间的屏障,帮助学生理解词语;优化“词汇类桌游”方式,引导学生通过猜词游戏丰富解词方法,在...
改造“词汇类桌游”,使之能够运用于词语教学,具体做法有:融入“词汇类桌游”的玩法,在游戏卡牌与词语间搭建联系,运用游戏卡牌打通场景与体验间的屏障,帮助学生理解词语;优化“词汇类桌游”方式,引导学生通过猜词游戏丰富解词方法,在连词成段游戏中巩固词语,灵活运用词语。
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关键词
词汇类桌游
词语教学
猜词游戏
连词成段
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职称材料
题名
让字词教学灵动起来
被引量:
1
1
作者
杨雪桥
机构
石家庄经济技术开发区中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018年第4期49-50,共2页
文摘
活泼灵动的字词教学是语文教学的重要任务,对培养学生良好的语文素养有着极其重要的意义,连词成段、选词品读、猜词阅读、词语印证、词语接龙、以形说义、口诀记诵、学法推荐是几种行之有效的提高字词教学效率的好方法。
关键词
课堂教学
字词教学
连词成段
词语印证
以形说义
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
2
作者
章婷
机构
鄞州区东湖小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016年第6期62-63,共2页
文摘
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表格,理清脉络等方法帮助学生初步学会概括课文的主要内容,提升学生的阅读能力。
关键词
整体把握
连词成段
段
意归并
表格梳理
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学生如何积累语言
3
作者
刘小花
机构
内蒙古凉城县民族小学
出处
《学苑教育》
2014年第12期87-87,共1页
文摘
得法于课内,收益于课外,语言积累光靠课内是不够的,课堂之外有万水千山,课本之外有万紫千红。要写出内容丰富的文章,就要有丰富的课外阅读,丰富的语言积累。
关键词
做笔记
摘录好词佳句
连词成段
连词
成
篇
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“词汇类桌游”,助力词语教学——以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为例
4
作者
郑骏姮
机构
福建省福州实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020年第1期19-22,共4页
基金
2019年福建省基础教育课程教学研究立项课题“配合统编教材开发桌游语文的实践与探索”(编号:MJYKT2019-015)的阶段性研究成果
文摘
改造“词汇类桌游”,使之能够运用于词语教学,具体做法有:融入“词汇类桌游”的玩法,在游戏卡牌与词语间搭建联系,运用游戏卡牌打通场景与体验间的屏障,帮助学生理解词语;优化“词汇类桌游”方式,引导学生通过猜词游戏丰富解词方法,在连词成段游戏中巩固词语,灵活运用词语。
关键词
词汇类桌游
词语教学
猜词游戏
连词成段
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让字词教学灵动起来
杨雪桥
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018
1
下载PDF
职称材料
2
整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
章婷
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016
0
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职称材料
3
小学生如何积累语言
刘小花
《学苑教育》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
“词汇类桌游”,助力词语教学——以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为例
郑骏姮
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020
0
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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