初级阶段韩语母语学生汉语连谓语序习得研究

本文基于南京师范大学英韩母语学生汉语口语中介语追踪语料库,运用微变化分析法来探究韩语母语学生各类连谓语序的习得发展过程。通过汉韩连谓语序的细致对比,探究其母语迁移的具体轨迹,结合问卷调查数据考察其习得难点所在。研究发现,不同类型连谓语序的习得顺序为:目的型>方式/工具型>先后型>结果型>有(没有)型>正反型。汉韩不同语序类型及语序特点是造成学生母语负迁移及习得难点的主要原因。