技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考

中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的要求,中高职连贯培养模式则是中高职衔接的新探索。文章在综合比较目前国内中高职衔接模式的基础上,对中高职连贯培养模式的特点及开展对策提出了自己的思考。

东莞中高职连贯培养的实验研究——以数控技术应用和软件与信息服务专业为例

东莞"中高职连贯培养实验班"是五年制连贯培养的试点。从连续两届学生的学习、表现来看,连贯培养实验班由于生源素质较好,班风、学风、学习成绩、学生自律等方面均好于往届,学校对实验班整体评价较好。作为中高职连贯培养的创新探索,实验班需要在衔接机制上与"三二分段"加以区别对待,在课程体系建设及招生宣传方面加大力度。同时,我们在实验研究的过程中,发现问题,不断反思,提出合理化建议,以期促进区域内中高职的有机衔接。

公安院校实战创新人才培养方式探究

为更好地适应当前公安工作发展需求,公安院校应进一步加强创新人才培养,提高学生的创新意识与能力。研究在分析现有创新人才培养不足的基础上对公安院校创新人才培养方式进行新探究,强调思政教育的内在驱动作用,探索适应不同阶段学生学习能力的连贯性培养方式,健全创新人才培养效果评价考核机制,为培养创新型公安人才提供思路。

“整合连贯型”与对外汉语教师教育模式改革

本文通过对外汉语教师教育改革现状,以及"整合连贯型"教师教育模式对对外汉语人才培养改革的理论指导意义,从课程设置和实施措施两方面提出了人才培养模式的构建及实践中应处理好的关系。

节能减排政策导向下建筑学专业课程体系更新策略

近年来,我国颁布了一系列建筑节能法规政策,社会迫切需要与建筑节能相关的人才,但建筑学高等教育在人才培养模式上未能做出系统的补充和调整。从建筑学专业课程体系更新的必要性分析入手,提出节能减排政策导向下建筑学专业理论课程的更新和建筑设计类课程中节能理念的连贯性培养的策略,以实现建筑学专业人才培养与国家节能减排政策的有序对接。