“主动运输与胞吞胞吐”的理科融合教学设计

基于贯穿本节课的问题情境"甲状腺激素合成过程",以问题串层层推进,通过类比分析、解读模型等方法,培养分析、综合等高阶思维;基于中学理科融合教学思想,利用相关物理学原理模拟"胞吞"实验,培养学科融合和具象思维;以概念图课堂总结,凸显"内容聚焦大概念"的教学理念;通过职业体验,培养生涯规划能力。

基于Q分类法进行的实际行为编码

总结国内外有关行为编码的研究，重点介绍RBQ行为分类的概念及相关理论，包括发展较为成熟的行为的跨情境“连贯性”理论、社会契约理论等，详细介绍RBQ的建构原理及方法，并提出将中国人格形容词量表与Q分类技术结合进行具体情境下行为测量的构想。