不同语言理解能力中学生的语篇连贯推理

该研究使用移动视窗技术考察了初二和高一年级中的高低语言理解能力被试语篇阅读过程中将当前信息与背景信息之间建立联系,建构语篇连贯表征的连贯推理加工特点。结果表明:(1)不同语言理解能力个体对语篇中明确提及信息的记忆无差异,但在阅读过程中进行连贯推理上存在差异。(2)个体进行连贯推理的速度和准确度会随年龄增加有所提高。

语篇理解过程中连贯推理研究的回顾

连贯推理是语篇理解中最常进行的推理类型。本文回顾了国内外有关连贯推理的研究成果，包括连贯推理的理论模型、影响因素、认知神经科学的研究等，希望能对未来我国在这一领域的研究有所启发和借鉴。