迟疑功能话语标记“怎么说呢”

"怎么说呢"是一个具有迟疑功能的话语标记,它是元认知在调节、监控言说过程中的语言形式体现。它是从疑问小句"怎么说呢"语法化而来,其语法化机制有三个方面:句法上它是一个独立的语调单位,语义上它是一个认证义语言形式,语用上它是一个冗余的表达成分。在具体语境中说话人会在解释原因、换言表达、避免尴尬和具体说明等情况下使用这一话语标记。汉语中具有迟疑功能的语言形式很多,该话语标记与其他形式相比具有保持听说双方同步交际状态、保持语篇连贯、主观调节和弱断言等特殊语用价值。

英语交际中的迟疑行为

日常口头交际大都是应时即景的,因而人们在表达思想时,一般会表露出某些迟疑行为。迟疑行为主要表现在停顿、结巴、犹豫、重复、口罗嗦等5个方面。本文通过实例探讨迟疑行为的成因、形式和功能,从而说明迟疑行为从某种意义上说,既是一种权宜之计,更是一种语用策略。

论英语交际中的迟疑行为

日常口头交际大都是应时即景的，因而，人们在表达思想的时候一般难免会表露出这样那样的迟疑行为．文章通过实例探讨迟疑行为的成因、形式和功能，从而说明迟疑行为从某种意义上说既是一种权宜之计，更是一种语用策略．

西安市家长对儿童疫苗的接种态度与迟疑情况调查

目的:了解城市儿童家长对儿童接种疫苗的态度,测量其迟疑情况,发现预防接种存在的问题。方法:采用多水平抽样,2016年11月在西安市6个城区的每个区内抽取一个社区进行调查,调查地点是社区卫生服务中心,共对455名儿童家长进行了调查。采用已开发并验证的量表(Parents Attitude of Children Vaccinate,PACV)为调查工具,对其进行修改使用。量表含3部分:(1)免疫行为;(2)疫苗安全性与有效性的信念;(3)整体态度与信念,共18个题目。同时,对18名家长进行了访谈。结果:455名家长中,15.8%的家长PACV得分≥50。分别有69.5%和66.6%的家长担心疫苗的副作用和安全性。43.7%的家长表示不能完全信任接种医生;23.7%的家长对儿童接种疫苗存在迟疑。结论:西安市相当一部分家长对于儿童接种疫苗态度迟疑,对儿童基础免疫和二类疫苗的接种产生了潜在威胁。迫切需要对儿童家长疫苗接种的态度加强引导,提升疫苗接种的监管水平,提高家长对预防接种的信任和接种安全的信心。

话语过渡的五种迟疑性表达手段

日常口头交际大都是应时即景,因此,一时找不到合适的措辞来表达思想的情况时有发生。这时可使用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流,赢得思索时间,作出后续表达。后续表达涉及面很广,有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等。说话停顿、嗓音填空、词语插入、话语重复和东拉西扯是五种迟疑性表达手段。本文拟通过实例探讨迟疑性表达手段的一些具体用法,以供读者参考。

交际中起过渡作用的迟疑性表达手段

日常口头交际或多数口语水平考试往往都是在没有准备的情况下进行的。因此，一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生。这时．不妨运用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流，赢得思索时间，以作出后续表达，巧渡语塞难关。后续表达涉及面很广，有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等。

起话语过渡作用的迟疑性表达手段

日常口头交际大都是应时即景的,因此,那种一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生。这时,为了避免交际的沉闷或中断,可使用迟疑性表达手段来维持语流,赢得思索时间,作好后续表达。说话停顿、嗓音填空、词语插入、话语重复以及东拉西扯是迟疑性表达手段的五个方面。

会话中迟疑现象的语用功能探索

本文简要介绍了迟疑现象,以及迟疑现象的几种表现形式。迟疑现象有其多重功能,在这里,作者用一些实例来证明,会话中的迟疑现象有其语用功能,并对其语用功能进行了分析性探索。

北京某医学社区免疫规划接种迟疑影响因素分析

目的了解2010—2014年北京某医学社区0～6岁儿童免疫规划接种情况,探讨疫苗接种迟疑的主要原因。方法对2010—2014年北京某医学社区0～6岁儿童的预防接种数据进行分析,计算各类疫苗接种合格率和及时率。依据健康信念模型设计调查问卷,采用普查的方法,对2016年1—12月在该社区进行预防接种的儿童家长共228人进行了关于家长的免疫规划认知情况和疫苗接种迟疑情况的问卷调查。结果北京某医学社区儿童免疫规划的各类疫苗接种合格率普遍较高,但及时率偏低。儿童家长对于预防接种相关知识回答正确率大于75%,对疫苗相关疾病易感性和严重性知识的认知度大于70%,对预防接种益处的认知情况大于80%,但对疫苗接种障碍的认知及在意程度上差异较大,且与父亲的年龄和收入有关。结论该医学社区0～6岁儿童家长对免疫规划相关知识、认知情况和行为态度较好,但存在一定的接种迟疑,在一定程度上影响了接种的及时性。建议采用全面、深入的个体化健康教育,消除接种迟疑,提高免疫规划接种的及时性。

迟疑间，雁过矣

宋词里说：鸿雁字字愁。古人愁的是亲人故土，而今人多多少少是在哀思。好似心不是自己的，于是陷在自己的世界里。透明轻盈的时光就乘着他的马车，在这些片刻的思想上奔驰而过，无声无息。

秉礼佳人离经叛道的心路历程——崔莺莺形象的心理学分析

以往对莺莺反叛形象过于理性、认知式的分析研究,往往阻碍了我们从审美的角度去感受莺莺内心深处复杂微妙的情感世界。借助心理学分析研究的方法,我们看到,一方面,莺莺作为情窦初开的少女,她的行为明显地带有与她身体发展相关的生理心理特征;另一方面,莺莺又是深受封建礼教熏陶的大家闺秀,她的反抗除了要冲破来自崔老夫人的外在压力外,封建社会传统的男尊女卑及其片面的贞操观念,也是她内心深处无形而难以逾越的巨大障碍。莺莺形象的魅力正在于她心灵情感的深度及其所呈现出的丰富多样性,探索莺莺在追求婚姻自主择配过程中的反复无常、迟疑多变的心路历程,将会使我们得到更多的审美领悟和审美愉悦。

自由选择不等于放权

现在,教育的民主化不再是一个需要争论的话题。无论是在教育还是教学的过程中,学生都拥有一定的选择权,已然得到教师群体的公认,而且在一定的范围与程度上成为了现实。

若干心理效应对学校教育的启示

一、"多米诺骨牌效应"。多米诺骨牌是一种木头、骨头或塑料制成的长方形骨牌,玩时将骨牌按一定间距排列成行,轻轻碰倒第一枚骨牌,其余的骨牌就会产生连锁反应,依次倒下。这种多米诺骨牌游戏是很多人都知道的一种西方游戏,但是它起源于中国宋朝。

《语文》必修5文言文注释补正

语文教科书文言课文的字词注释,不仅要内容正确,而且要表述精准。但现行人教版高中《语文》文言课文的一些注释,有的语意含糊不明,有的外延过大或过小,有的表述内容有误。还有一些处于词汇化阶段的古代短语,其意义与现代并不完全相同,应该拆分解释更为妥当。因而,本文基于此,依照《普通高中课程标准实验教科书·语文（必修5）》（第二版）课文顺序摘录原注，然后订正。

《现汉》翻检札记

１）词典中有关同一地名的如下两条：ｂā屯（ＨǎｂāＴúｎ），地名，在北京。ｈǎ屯（Ｈǎｂāｔúｎ），地名，在北京市。同一地名，汉语拼音字母拼写法应相一致，词典上的两个括注却不相一致。按《中国地名汉语拼音字母拼写法》（１９７６）中关于“村镇...

“首鼠两端”试释

高中语文四册《甲申三百年祭》,对“首鼠两端”作如下解:“首鼠两端也作首施两端,比喻进退无据,瞻前顾后,迟疑不决。首鼠,首施都是首尾的意思。”

口语中的停顿语

在与英美人交谈时,我们会留意到很多人都或多或少地使用一些停顿语。他们有的人是由于习惯,而更多的人是由于谈话内容、场景、对象等因素的影响而不得不使用停顿语。常用的停顿语有好几条,现将它们分别介绍如下: 1.Er;erm 说话迟疑不决或结巴时,会出现此语。如: “And then he…er…er…just suddenly seemed to…er…disappear.”

论平淮西碑

唐宪宗元和十二年(817)讨伐淮西(治蔡州,今河南汝南县)吴元济之乱,是中唐时代伐叛最重要的一次战役。此役韩愈为行军司马襄助宰相裴度平定淮四立下功勋,回朝后并奉命撰作平淮西碑。