以“述责答辩制”创新高校学生党员质量保障机制问题研究

新时期新形势下,将"述责答辩制"引入高校学生党员发展程序,从而提高学生党员质量保障长效机制的信度和效度,是高校基层党建工作的一种新尝试。文章运用管理学中SWOT分析法对"述责答辩制"作了系统分析,在此基础上,指出:以"述责答辩制"为着眼点创新学生党员质量保障长效机制,一是要正确认识创新党建工作长效机制的重要性;二是要构建科学高效的领导管理机制;三是要强化完善有效的评估监督机制。

高校学生党员发展过程中实行述责答辩制的实践与思考

为了不断加强高校学生共产党员的理想信念教育,发挥学生共产党员在普通同学中的模范带头作用,近年来一直探索“述责答辩制度”,包括入党积极分子述责答辩、党员发展对象入党述责答辩、预备党员转正述责答辩、党员述责答辩等。实践证明,以答辩为有效载体,将群众对发展共产党员工作的监督渗透到方方面面,有效地保障了发展共产党员工作的质量。

学生党员述责答辩制度在党建育人过程中的实践与思考

为了加强对学生党员的教育、管理和监督,提高学生党员的思想政治素质,党性观念和服务意识,充分发挥学生党员的先锋模范作用,使学生党员"长期受教育,永葆先进性",近年来一直探索学生党员述责答辩制度,实践证明,该制度开辟了学生党员教育管理新途径,提高了学生党员加强自身党性修养的针对性和自觉性,在党建育人工作中起到了良好效果。

以“述责答辩”为核心的大学生党员发展模式构建研究

在贯彻落实十八大"创建基层党建工作"精神的背景下,基于改变高校大学生党员发展现存问题的目的,探索以"述责答辩"为核心的大学生党员发展模式,有助于把好大学生"入党源头关""发展过程关""后续教育关",保障大学生党员发展质量。

新时代背景下大学生党员发展述责答辩制度探究

新时代背景下,国际、国内形式深刻变化,高校作为意识形态工作前沿阵地,其基层党建工作面临机遇与挑战。为保证立德树人工作的正常开展,高校学生党员发展工作基于"两学一做"常态化、制度化要求,从明确参与人员,科学确定答辩问题、制定量化考核体系等方面对现有大学生党员发展述责答辩工作进行再创新,进而构建保障大学生党员发展质量的长效机制,从战略高度推动高校学生党员发展工作迈上更高台阶。

“述责答辩”制下高校大学生党员发展工作研究

新时代对高校大学生党员发展教育工作提出了新要求,要求高校积极创新党建工作新思路,从大学生党员发展教育方面着手,探索学生党员发展教育新机制。本文对大学生党员发展教育现状进行调查,分析存在问题,将"述责答辩"制引入到高校大学生党员发展教育工作中,创新大学生党员发展教育工作理念,进一步探索大学生党员在"团员推优""党员发展""党员转正"和"考核评议"等阶段的新途径,健全大学生党员发展教育工作新机制。

学生党员“述责答辩”机制的构建与实践

如何不断加强学生党员的理想信念教育,不断强化学生党员的责任义务意识,日益成为高校学生党员教育管理中的一项重要课题.几年来,我们一直在学生党员教育管理工作中探索"述责答辩"模式,取得了一定的效果.

高职院组织发展过程中述责答辩制度的探索与实践

为了不断提高高职院学生党员发展的质量,不断加强高职院学生党员的理想信念教育,南京铁道职业技术学院软件学院近年来不断尝试采用新的机制方法,在形成了完善的发展机制的过程中不断摸索,在党员发展过程中,我们尝试在各个不同的环节增加述责答辩,以期促进党员质量的提高,同时能够促进学生政治素质和综合素质的提高。