高校“课程思政”存在形态及其应对策略

“课程思政”具有内在生成的属性。当前,高校“课程思政”可分为逆向形态、迷失形态、无为形态、行动形态等四种类型。基于不同形态“课程思政”的生成机理,高校“课程思政”的建设应分类施策。逆向形态“课程思政”,应加强课程舆情监控,严守底线红线;迷失形态“课程思政”,应着力破解西方话语,增强课堂纪律意识,及时回应社会热点。其他形态“课程思政”也须找准自己的发力点。面对“课程思政”生成形态的复杂性,高校党委应加强“课程思政”建设的政治领导。