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“超媒介传播”视阈下青少年成长问题透视——兼论实行媒介素养教育
被引量:
3
1
作者
周大勇
王秀艳
《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》
2012年第3期79-81,共3页
传播技术发展催生媒体走向泛化,传播过度与信息过剩是"超媒介传播"下一种必然呈现。跻身于虚拟世界与现实语境之间的青少年,在现实困惑与虚拟诱惑双重力量的驱使下,其自我同一性发展受到前所未有的挑战。面对"超媒介传播...
传播技术发展催生媒体走向泛化,传播过度与信息过剩是"超媒介传播"下一种必然呈现。跻身于虚拟世界与现实语境之间的青少年,在现实困惑与虚拟诱惑双重力量的驱使下,其自我同一性发展受到前所未有的挑战。面对"超媒介传播"的现实环境,单凭"回避"和"阻挡"将青少年暂时置于受保护的"真空"中的作法,是徒劳无益的。我们认为,在信息洪流的冲击下,采取"疏导"方式即媒介素养教育才是应对媒介万象的根本举措,也是青少年个性发展与全面发展应有之义。
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关键词
“超媒介传播”
青少年成长
自我同一性
迷恋与迷失
媒介素养教育
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题名
“超媒介传播”视阈下青少年成长问题透视——兼论实行媒介素养教育
被引量:
3
1
作者
周大勇
王秀艳
机构
吉林大学文学院
吉林省实验中学
出处
《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》
2012年第3期79-81,共3页
基金
2011年度吉林省青少年发展研究课题项目"新媒体与传统媒体对青少年成长的影响分层比较研究"
吉林省社会科学基金(马工程)项目(编号:2011M01)
文摘
传播技术发展催生媒体走向泛化,传播过度与信息过剩是"超媒介传播"下一种必然呈现。跻身于虚拟世界与现实语境之间的青少年,在现实困惑与虚拟诱惑双重力量的驱使下,其自我同一性发展受到前所未有的挑战。面对"超媒介传播"的现实环境,单凭"回避"和"阻挡"将青少年暂时置于受保护的"真空"中的作法,是徒劳无益的。我们认为,在信息洪流的冲击下,采取"疏导"方式即媒介素养教育才是应对媒介万象的根本举措,也是青少年个性发展与全面发展应有之义。
关键词
“超媒介传播”
青少年成长
自我同一性
迷恋与迷失
媒介素养教育
分类号
G210 [文化科学—新闻学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“超媒介传播”视阈下青少年成长问题透视——兼论实行媒介素养教育
周大勇
王秀艳
《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》
2012
3
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