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题名启发式提问结合追因导果法在病理学教学中的应用
被引量:2
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作者
李丹花
韩文灿
刘慧
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机构
徐州医科大学病理学教研室
徐州医科大学附属医院病理科
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出处
《继续医学教育》
2022年第8期111-114,共4页
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文摘
病理学是医学教育中连接基础医学与临床医学的“桥梁学科”,在医学体系中占有重要地位,是临床医生培养中的必修课程之一。传统的“填鸭式”教学模式无法充分调动学生的知识储备,很难体现病理学课程的“桥梁作用”,直接影响学生知识结构的完整性、系统性,亦不利于学生临床逻辑思维能力的培养。追因导果法是唯物辩证法因果关系的思想在教育科学领域的应用,其通过探讨知识点之间的内在联系,在学生新旧知识、学科内及多学科知识之间有效搭建融会贯通的“桥梁”,引导学生构建完整的知识体系,是值得病理学教学采用的教学模式。
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关键词
病理学
知识体系
逻辑思维能力
追因导果法
教学模式
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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