期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
重视过程方法 追寻守恒观念——谈谈《追寻守恒量——能量》的教学
1
作者
陶汉斌
《中学教学参考》
2020年第20期30-32,共3页
学生学习的过程不仅仅是掌握基本物理知识的过程,更应该是建立物理观念,提升境界,享受快乐的过程。在物理课堂教学过程中,我们要关注知识学习的过程与方法,让学生经历科学探究的过程和对新知识的思维过程,让学生在理解知识的同时,感悟...
学生学习的过程不仅仅是掌握基本物理知识的过程,更应该是建立物理观念,提升境界,享受快乐的过程。在物理课堂教学过程中,我们要关注知识学习的过程与方法,让学生经历科学探究的过程和对新知识的思维过程,让学生在理解知识的同时,感悟相应的物理思想方法,最终提高学生的物理学科综合能力。文章以《追寻守恒量--能量》一节为例,让学生走进生活,体验能量建立的过程,追寻大自然最基本的守恒定律--能量守恒定律。教师在本节课的教学过程中,应重视过程方法,引导学生追寻守恒观念,使学生能够应用能量的观念鉴赏生活之美。
展开更多
关键词
物理观念
过程方法
追寻守恒
能量观念
下载PDF
职称材料
题名
重视过程方法 追寻守恒观念——谈谈《追寻守恒量——能量》的教学
1
作者
陶汉斌
机构
浙江金华第一中学
出处
《中学教学参考》
2020年第20期30-32,共3页
文摘
学生学习的过程不仅仅是掌握基本物理知识的过程,更应该是建立物理观念,提升境界,享受快乐的过程。在物理课堂教学过程中,我们要关注知识学习的过程与方法,让学生经历科学探究的过程和对新知识的思维过程,让学生在理解知识的同时,感悟相应的物理思想方法,最终提高学生的物理学科综合能力。文章以《追寻守恒量--能量》一节为例,让学生走进生活,体验能量建立的过程,追寻大自然最基本的守恒定律--能量守恒定律。教师在本节课的教学过程中,应重视过程方法,引导学生追寻守恒观念,使学生能够应用能量的观念鉴赏生活之美。
关键词
物理观念
过程方法
追寻守恒
能量观念
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
重视过程方法 追寻守恒观念——谈谈《追寻守恒量——能量》的教学
陶汉斌
《中学教学参考》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部