自卑心理与追求优越的关系研究

"人类所有的行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服和超越。"人人都有对优越感的追求,且这种优越感具有唯一性。追求优越是个体行为的根本动力,而自卑与补偿是个体追求优越的动力源泉,因此自卑心理与追求优越有着紧密的联系。通常积极地自卑带来追求真实的优越感的心理补偿;而消极的自卑则带来追求虚假的优越感的自卑情结。

追求优越及其对教育的意义

有一些孩子总想优于别人,把这作为努力的首要目标,并表现出一种令人生疑的执着。通常,这种追求优越夹杂有过分的雄心。但是,这点通常被人忽视。因为我们习惯把雄心视为一种美德,并激励孩子多做努力。这是一个错误,因为过分的雄心会妨碍孩子的正常发展。雄心过度就会给孩子带来紧张心理。短时间,孩子尚能承受,不过,时间一长,这个压力对孩子来说就太大了。这样一来,孩子就会花太多的时间在书本上,而忽视了其他活动。这种孩子通常会回避其他问题,受自己膨胀的雄心驱使,他们总想在学校名列前茅。对于这样的发展,我们很难感到满意,因为在这种情况下,儿童的身心不可能获得健康发展。

阿德勒的心理学思想及其对大学生心理健康教育的启示

阿德勒的个人心理学从弗洛伊德性本能的阴影下脱离出来,研究个体完整的生活意义,其积极向上的人格魅力和心理学思想对大学生心理健康教育的实施和发展提供了借鉴意义。本研究在探讨阿德勒的心理学理论中的经典概念,如自卑补偿、追求卓越、创造性自我、社会兴趣等的基础上,吸取阿德勒心理学思想精华,挖掘其对大学生心理健康教育中面对挫折,树立目标,实现理想,培养社会兴趣和人生观等教育内容的启发意义。

现代语境中新型的师生互动课堂教学探析——以“文艺心理学”课程授课为例

在现代全球化历史语境中,高等院校教师如何透过大学生的文化心理观来界定、梳理与解读其求知欲,从而有目的地带着种种问题意识进行有效性的乃至新颖性的课堂教学,对营造或培养更高层次的现代新型的师生互动教学关系将具有极为重要的现实意义。诚然,良好的师生课堂互动教学是现代高等院校教育的根本品质,更重要的则是产生深远的启示、影响及价值。因此,该论题将立足于三大问题面向学生进行别开生面的阐释:"追求优越",学生成长的内驱力;"心理导引",教师课堂教学践行的新思路;"乐教"与"乐学",教学相长。

个体心理学理论视野下的进食障碍

文章在个体心理学理论的概念框架下考察了进食障碍的病因,认为进食障碍是个体应付自卑、追求卓越、获得归属的一种手段,同时进食障碍与生活风格、社会兴趣有一定的联系。

现代语境中新型的师生互动课堂教学探析——以“文艺心理学”课程授课为例

在现代全球化历史语境中,高等院校教师如何透过大学生的文化心理观来界定、梳理与解读其求知欲,从而有目的地带着种种问题意识进行有效性的乃至新颖性的课堂教学,对营造或培养更高层次的现代新型的师生互动教学关系将具有极为重要的现实意义。诚然,良好的师生课堂互动教学同样对现代高等院校教育的根本品质,产生尤为深远的启示影响及价值。

现代语境中新型的师生互动课堂教学探析——以“文艺心理学”课程授课为例

在现代全球化历史语境中，高等院校教师如何透过大学生的文化心理观来界定、梳理与解读其求知欲，从而有目的地带着种种问题意识进行有效性的乃至新颖性的课堂教学，对营造或培养更高层次的现代新型的师生互动教学关系将具有极为重要的现实意义，深远的启示影响及价值。

阿德勒的人格教育观及当代教育价值

视"自卑与追求优越"为人的最本质属性,是阿德勒人格教育的起点与归宿。在这一人性论基础上,阿德勒建构起了他独具特色的人格教育观,包括"整体"的人格教育分析观、"合群"的人格教育标准观、"自我实现"的人格教育建构观及"三位一体"的人格教育模式。阿德勒的人格教育观对于全面了解儿童的人格,优化教育竞争氛围,正确引导儿童的心灵成长,完善学校心理咨询室建设具有十分重要的理论借鉴价值和现实指导意义。

论阿德勒补偿理论对个体适应环境的指导意义

对于任何个体而言,外界环境中潜伏着大量对其生存或发展有利和不利的因素,如何利用有利的因素、避免不利的因素,达到与环境的和谐共存并实现个人较好的发展,是每一个人需要运用自己的知觉与理性思维加以判断、权衡,然后具体采取行动的。阿德勒的个体心理学给我们带来许多重要启示。

论贾探春超越自卑的心理机制

文章参照奥地利著名心理学家阿德勒自卑与超越的理论,探讨了贾探春为摆脱庶出身份带来的自卑情结所经历的内心挣扎。探春的行为模式让我们看到在封建伦理型社会制度下,探春承受着既是庶出又复为女子的双重挤压,现实与理想的错位因此成为不可避免之必然。但这一过程却从心理学的层面昭示出人类力图改变自身情境的努力,以及人类文化在此基础上的有效积淀。

腐败与补偿心理错位

腐败是当今人类社会所面临的共同顽疾。世界各国都高度重视对腐败的治理及理论研究;腐败问题的生成既受客观环境的影响,也受个体内在心理的制约。从阿德勒个体心理学的角度分析;每个人内心都有自卑情结,因而,在现实中人们通常要通过追求优越、树立榜样来加以补偿。合理补偿,催人奋进、健康成长,错位补偿则滋生腐败。

浅析自卑情结与补偿

自卑心理是因为个体对自我所做的评价不当而产生的一类消极心理体验。它是人类的正常心理,并非变态的象征。相反,自卑与补偿是个体追求优越的动力根源。正是因为自卑感的存在,个体才会努力寻求补偿,才会持续不断地向上奋斗,从而获得优越。它对所有积极的成长起着一种激励作用。

自卑者的强大

来自生物性奥地利著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒在深入研究自卑后,提出人天生都会有自卑情结。为了追求优越目标,自卑可以成为前进的动力。越自卑,越容易变得强大。为了说明自卑,阿德勒举了三个孩子到动物园看狮子的例子。见到这种高大威猛的动物,第一个孩子马上躲到母亲的背后。第二个孩子吓呆了,站在原地,颤抖地说:“妈妈,我很想回家。”第三个孩子则做出凶猛的样子与狮子对峙,并问妈妈:“我能向它吐口水吗?”

书法艺术作品在室内装饰中的应用

随着社会居民生活水平的提高,人们对室内装饰的要求也不断升高,更加追求优越的生活环境。书法艺术作品中蕴藏着我国传统文化内涵,近年来逐渐被应用于实际的室内装饰设计中,提高了室内的艺术气息,给人以美的享受。书法艺术作品应用于室内装饰中,为人们营造良好的生活环境,有利于人们的身心健康,更好地满足时代需求,也能促进室内装饰的有效发展。