近代民主追求与传统资源利用——戊戌变法时期梁启超个案研究

包括民主化在内的近代化，是一个不断开放与创新的历史实践过程，也是一个与本民族文化传统不断对话和交流的继承与创新相交融的过程。本文认为，戊戌变法时期梁启超认识到本民族传统文化中具有通过创造性转换而后可为近代民主理念与实践辩护和服务的相关资源（要素）。梁氏努力运用传统资源为近代民主理念与实践辩护和服务，反映了其创造历史的睿智。

毛泽东的民主追求与中国政治文明建设

民主政治是政治文明的核心。毛泽东一生孜孜追求民主说明其对社会主义政治文明建设进行了开拓性的探索,是社会主义政治文明建设的开创者。他倡导和争取"人民民主",唤醒人们的民主意识,推动民主运动的兴起,促进了中国政治文明建设大发展;他晚年喜好和极力推行"大民主",使社会主义民主建设遭到严重破坏,从而导致政治文明建设停滞和大倒退。

试论近代中国民主追求的三次抉择

君主立宪政治作为近代中国民主追求与选择的起点，在整个近代中国的民主诉求中处 于基础性的地位。民主共和政治作为近代中国的第二次民主抉择，是辛亥革命所要建立 的民主模式。五四时期的激进民主是近代中国第三次民主诉求，追求的重点虽是民主的 价值、民主的理想，但非此即彼的二元思维方式却使这种追求又走向了另一个极端：过 度地宣扬民主理想和价值，忽视了使民主走向现实的制度建设，从而用民主的理想扼杀 了民主现实。这种民主追求的危险在某种程度上，仍在影响着今天中国民主政治建设的 理论和实践。

浅谈史料实证——以“孙中山的民主追求”为例

"史料实证"是高中历史学科核心素养的重要内容,在中学历史教学中史料实证是史实确认的重要手段,同时,培养学生阅读史料和分析运用史料的能力是也是非常重要的,以孙中山的民主追求为例,教师选用不同类型史料,引导学生运用不同类型史料尝试解决相关历史问题,教师选用的史料要全面,使学生对所探究的问题形成全面的理解,教师选用不同观点的史料,让学生能够多角度的看待问题,对同一个问题能够辩证的理解。

民主浪漫主义浅论

民主是人类共同的美好追求,人民民主是社会主义的生命,民主进程是我国前途所系。但对民主抱有浪漫化设想,把民主看成无论在任何条件下都能解决所有问题的万灵妙药的民主浪漫主义思想是不可取的。民主浪漫主义思想的表现有:把民主看成最高目的、认为民主能解决所有矛盾、把民主决策等同于科学决策、把民主进程简单化。民主浪漫主义思想的危害有:忽视民主必要的准备工作、不惜任何代价地追求民主、对民主实现之后的困难和问题缺乏思想准备。消除民主浪漫主义思想一是要全面地介绍民主,二是有志于民主的人士应该积极参与现实生活中的基层民主自治、社会组织运作,切身体验民主内在的优势、长处与局限、不足。

试论我国的民主意识沿革

人类发展的历程是社会、政治、经济、文化各领域文明演进的历程,政治民主化是和人对民主与自由的追求联系在一起的。现代意义上的政治民主化是和西方资本主义发展的历程结合在一起的。新中国成立后,虽然历经重重的坎坷与曲折,但政治体制改革和民主政治建设始终是我国政治发展的主旋律。我们回顾我国的民主历史沿革,就是为了正确认识今天我国社会民主的现状,寻求实施民主教育的有效途径。

中国共产党的百年民主追求及其发展成就

在团结带领人民进行革命、建设、改革的百年过程中,中国共产党始终不渝地坚持以党内民主带动人民民主,不断发展完善党的民主集中制,并把它拓展到社会主义民主政治建设实践当中,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一,社会主义民主政治的本质特征不断强化、制度建设不断推进、思想内涵不断丰富、执行程序不断完善,全面发展最广泛、最充分、最健全、最真实、最管用的全过程人民民主。

论陶行知的求真观

为了“在半殖民地半封建的国家建立争取自由平等之教育理论与方法”，陶行知先生终生致力于追求真理、追求民主、追求做真人的理论和实践探索，堪为中国近现代教育史上求真的一面旗帜。他以“诚”释“真”，崇尚真知识；倡导树立“立真去伪”的道德人格情操，以科学的认识论作指导，将追求真理与实现价值统一起来，使传统文化与时代主题水乳交融在一起。呼吁民主是“中国当今之急务”；主张发掘传统文化民主精神的现代价值，使民主建设与革命事业的发展要求相一致。力主培育追求真理的时代真人。其求真观与时俱进，具有深厚的文化底蕴和为人民服务的人民性，与新民主主义方针旨趣一致，达到了时代所赋予的理论高度。

导读

百年来,中国共产党坚持以党内民主带动人民民主,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一,社会主义民主政治的本质特征不断强化、制度建设不断推进、思想内涵不断丰富、执行程序不断完善。中国社会科学院近代史研究所党委书记金民卿在《中国共产党的百年民主追求及其发展成就》中对党的百年民主探索成就进行回顾总结。