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题名基于追踪视角的学生发展性评价的实践逻辑
被引量:4
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作者
张俊珍
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机构
山西省教育科学研究院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第10期29-33,共5页
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基金
山西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“核心素养视域下中小学数学文化教育的实践研究”(课题编号:GH-18269)的研究成果。
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文摘
基于追踪视角的学生发展性评价是学生评价的理性选择,是一种价值判断的活动,通过系统地搜集相关信息,给予学生多维证据的过程性评价,追踪学生发展情况并进行分析,真实地反映学生的成长与进步。实践中,要遵循学生的成长规律,体现评价的发展性;评价内容多维立体,体现评价的全面性;追踪学生发展过程,体现评价的持续性;关注影响学生发展的关键因素,注重评价的诊断性,促进学生的发展。
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关键词
追踪视角
发展性评价
发展性
全面性
持续性
诊断性
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Keywords
tracking perspective
developmental evaluation
development
comprehensiveness
continuity
diagnosis
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
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