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适时运用追问,深入理解文本
1
作者
徐如意
《中国校外教育》
2015年第9期65-65,69,共2页
追问指的是一问再问,直到学生正确理解为止。在浅显处追问,可以深入理解文本内涵;在留白处追问,通过联想想象,深刻把握中心;在矛盾处追问,问出问题本质;在错误处追问,可以回归到正途。就如何恰当运用追问和追问对于深入理解文本的作用,...
追问指的是一问再问,直到学生正确理解为止。在浅显处追问,可以深入理解文本内涵;在留白处追问,通过联想想象,深刻把握中心;在矛盾处追问,问出问题本质;在错误处追问,可以回归到正途。就如何恰当运用追问和追问对于深入理解文本的作用,展开深入探讨。
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关键词
追问
何处
追问
追问作用
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题名
适时运用追问,深入理解文本
1
作者
徐如意
机构
浙江省杭州市富阳区富春中学
出处
《中国校外教育》
2015年第9期65-65,69,共2页
文摘
追问指的是一问再问,直到学生正确理解为止。在浅显处追问,可以深入理解文本内涵;在留白处追问,通过联想想象,深刻把握中心;在矛盾处追问,问出问题本质;在错误处追问,可以回归到正途。就如何恰当运用追问和追问对于深入理解文本的作用,展开深入探讨。
关键词
追问
何处
追问
追问作用
文本解读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
适时运用追问,深入理解文本
徐如意
《中国校外教育》
2015
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